Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

Шрайнер Наталья Сергеевна

психолог

МАУ «МСДЦ»

Тюменская область, город Ялуторовск

Цель: формировать у участников ответственное поведение в интернет  - ресурсах.

Задачи:

1. информировать участников об опасностях интернет – ресурсов;
2. проиграть подозрительные ситуации из интернет – пространства;
3. научить правильному реагированию на опасные контенты;
4. разработать совместно с участниками правила пользования интернет – ресурсами.

Методы:

упражнения;

мозговой штурм;

рефлексия.

Материалы:

карточки с заданием;

фотографии для показа на флешке(из сайта «Адме»);

стикеры для записей;

ручки.

Ход занятия

Вводная часть     Основная часть                                                                                                                                                           Заключительная часть

Мотивация на серьезное отношение к предстоящей  теме   1. Упражнение «Опасно или нет?»  Вывод: интернет, как улица, таит в себе опасности. И незнающий человек может легко нанести себе вред бездумными действиями, даже просто по неосторожности и незнанию.   Упражнение  - рефлексия   2. Упражнение «Последствия» Вывод: виртуальный и реальный мир взаимосвязаны между собой и наши действия в интернете могут отразиться на повседневной жизни.   Упражнение  - рефлексия   3. Упражнение «Фотобезопасность в интернете» Вывод: это не значит, что совсем не нужно выкладывать свои фотографии. Просто будьте благоразумны в инстаграмную эпоху.    Упражнение  - рефлексия   4. Упражнение « Мои данные в интернете» Вывод: ответ пришел сам. Каждый из вас не должен рассказывать секретные данные (домашний адрес, номер телефона и т.д.), разговаривать на неподходящие темы. Когда вы выдаете слишком много личной информации, домашний адрес, номер телефона, это может иметь неконтролируемые последствия, а также даже к кражам через интернет и насилию над вашей личностью. Надо помнить, что удалить безвозвратно личную информацию в интернете практически невозможно. И вашу личную информацию не должны размещать другие пользователи.   Упражнение  - рефлексия   5. Упражнение «Родитель» Вывод: без соблюдения правил безопасности в интернете могут быть неприятности у пользователя и у его семьи.   Упражнение  - рефлексия   6. Упражнение «Кибербуллинг» Вывод: 1). Обязательно сообщить родителю или законному представителю!  2). Необходимо заблокировать таких хулиганов и удалить их из контактов на всех ресурсах. Не отвечай оскорблениями в ответ. Обязательно оставь доказательства травли, не стирай сообщения.  3). Сделай все возможное, чтобы заблокировали или ограничили действия обидчиков на данном интернет - ресурсе модераторы.  4). Обратись с законными представителями за помощью в социально - психологическую службу. Не молчи! Как правило, обидчики не исправятся, если к ним не применить меры и не провести с ними психолого - педагогическую работу. У них наблюдаются серьезные личностные проблемы!  5). Чтобы снять негативный груз происшедшего, пообщайся с психологом, которому можешь довериться.  6). Старайся проводить время в реальном мире. Уделяй виртуальному миру не больше часа в день. (Совет от психолога МАУ "МСДЦ" Натальи Сергеевны Шрайнер) Упражнение  - рефлексия   Оценка личной безопасности в сети Интернет Вывод: каждый из вас сделал для себя вывод о своей  интернетбезопасности. Ваша задача: улучшить свою безопасность в интернете, что поможет улучшить вашу жизнь в реальности. «Лучше опасаться без меры, чем без меры доверять. От бед спасает только осторожность». Уильям Шекспир «Король Лир»

3 минуты   10 минут         3 минуты   5 -10 минут       3 минуты 5 -10 минут         3 минуты 5-10 минут                           3 минуты 5-10 минут       3 минуты 5-10 минут                                                     3 минуты 2 минуты

Ход занятия

Вводная часть

Мотивация на серьезное отношение к предстоящей  теме:

- Мы сегодня с вами поговорим на важную тему «Безопасный интернет». Полученные знания и навыки в ходе занятия помогут вам обезопасить свою жизнь. Вы проверите насколько безопасно ваше поведение в сети Интернет. Используете ли вы его для своей пользы и соблюдаете ли безопасность в интернет – пространстве? Интернет таит в себе серьезные опасности. Доверчивый человек может стать мишенью для злоумышленников. Он может пострадать от их действий. Посредством  интернета может быть нанесен вред:

- психическому здоровью;

- уровню оффлайн-образования;

- материальному благополучию;

-  социальному статусу и развитию;  

- и  даже физическому здоровью!

Основная часть

1. Упражнение «Опасно или нет?»

Приглашается 1 участник в роли ведущего. Выбирает 1 желающего участника. Спрашивает его: «Какие опасности таит в себе интернет?» Ведущий говорит свою точку зрения после выступления участника для аудитории. Он может соглашаться или нет с мнением участника. Так же просит аргументировать и привести примеры.

Вывод: интернет, как улица, таит в себе опасности. И незнающий человек может легко нанести себе вред бездумными действиями, даже просто по неосторожности и незнанию.

Упражнение  - рефлексия

Выбирается 1 ведущий, который после каждого упражнения предлагает провести рефлексию. В конце каждого упражнения участникам предлагается оценить свою безопасность в интернете по данной теме. В конце подсчитываются баллы. 

0 баллов – нет совпадений;

2 балла – 2 совпадения;

3 балла – 3 совпадения;

4 балла – 4 совпадение;

5 баллов – 5 и более  совпадений.

2. Упражнение «Последствия»

1 участник в роли ведущего. Ведет опрос других участников: «Что не следует делать в интернете?» После ответа спрашивает: «Почему так считаешь?»

Вывод: виртуальный и реальный мир взаимосвязаны между собой и наши действия в интернете могут отразиться на повседневной жизни.

Упражнение  - рефлексия

3. Упражнение «Фотобезопасность в интернете»

2 участника в роли ведущих. Ведущий задает каждому вопрос: «Какая опасность при публикации своих фотографий и фотографий других людей?» Ответы записывает другой ведущий на доску. (Приложение 1).

Вывод: это не значит, что совсем не нужно выкладывать свои фотографии. Просто будьте благоразумны в инстаграмную эпоху.

Упражнение  - рефлексия

4. Упражнение «Мои данные в интернете»

1 участник в роли ведущего. Он спрашивает: «Чем опасно размещать свои данные в интернете? Чужие?» В конце задает вопрос: «Поднимите руку те, кто будет выкладывать свои личные данные. Чужие будете?» Спрашивает у тех, кто не поднял руку в обоих случаях: «Почему они не хотят присоединиться к остальным?» Показ фотографий. (Приложение 2). Объяснение опасности размещения личных данных.

Вывод: ответ пришел сам. Каждый из вас не должен рассказывать секретные данные (домашний адрес, номер телефона и т.д.), разговаривать на неподходящие темы. Когда вы выдаете слишком много личной информации, домашний адрес, номер телефона, это может иметь неконтролируемые последствия, а также даже к кражам через интернет и насилию над вашей личностью. Надо помнить, что удалить безвозвратно личную информацию в интернете практически невозможно. И вашу личную информацию не должны размещать другие пользователи.

Упражнение  - рефлексия

5. Упражнение «Родитель»

1 участник - папа, другой участник – сын. Родитель купил компьютер, поставил защитное легальное компьютерное обеспечение.  Задача родителя: объяснить правила безопасного пользования интернетом.

Вывод: без соблюдения правил безопасности в интернете могут быть неприятности у пользователя и у его семьи.

Упражнение  - рефлексия

6. Упражнение «Кибербуллинг»

1 ведущий. Он вызывает 1 желающего. Задается вопрос: «Представь… тебя начали гнобить, высмеивать, издеваться в интернете. Твои действия?» (Приложение 3).

В случае затруднения может выбрать:

помощь друга;

звонок родителю;

спросить администрацию учебного заведения;

помощь психолога.

Рефлексия: какой способ наиболее комфортный для вас?

Вывод:

1). Обязательно сообщить родителю или законному представителю!
2). Необходимо заблокировать таких хулиганов и удалить их из контактов на всех ресурсах. Не отвечай оскорблениями в ответ. Обязательно оставь доказательства травли, не стирай сообщения.

3). Сделай все возможное, чтобы заблокировали или ограничили действия обидчиков на данном интернет - ресурсе модераторы.
4). Обратись с законными представителями за помощью в социально - психологическую службу. Не молчи! Как правило, обидчики не исправятся, если к ним не применить меры и не провести с ними психолого - педагогическую работу. У них наблюдаются серьезные личностные проблемы!
5). Чтобы снять негативный груз происшедшего, пообщайся с психологом, которому можешь довериться.
6). Старайся проводить время в реальном мире. Уделяй виртуальному миру не больше часа в день.

(Совет от психолога МАУ "МСДЦ" Натальи Сергеевны Шрайнер)
Упражнение  - рефлексия

Заключительная часть

Оценка личной безопасности в сети Интернет

Подсчитайте полученные баллы. Общий балл – ваш уровень небезопасного поведения. Если он более показателя 10, то вы рискованно ведете себя в интернете.

Вывод: каждый из вас сделал для себя вывод о своей  интернет безопасности. Ваша задача: улучшить свою безопасность в интернете, что поможет улучшить вашу жизнь в реальности.

«Лучше опасаться без меры, чем без меры доверять. От бед спасает только осторожность». Уильям Шекспир «Король Лир»

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

(Дорогостоящие предметы семьи напоказ)

 

 

(Небезопасно выкладывать информацию о месте пребывания и отъезде)

(Семейные фотографии. Особенно те,  которые могут вызвать насмешки)

 

(Возможны вирусные программы)

 

 

(Вред репутации)

 

 

 

 

Приложение 2

 

 

 

 

Приложение 3

Какие опасности таит в себе интернет?

Что не следует делать в интернете?

Почему так считаешь?

Чем опасно размещать свои данные в интернете? Чужие?

Какая опасность при публикации своих  фотографий и фотографий других людей?

Поднимите руку те, кто будет выкладывать свои личные данные. Чужие будете?

Почему они не хотят присоединиться к остальным?

- Представь… тебя начали гнобить, высмеивать, издеваться в интернете. Твои действия? В случае затруднения может выбрать: помощь друга; звонок родителю; спросить администрацию учебного заведения; помощь психолога учебного заведения; (помощь постороннего психолога).

 

  Перейти к  публикациям в сборнике для педагогов