воспитатель
МБДОУ ДСКВ № 22 г. Ейска МО Ейский район
Методические рекомендации.
1.Пояснительная записка
Обязательным компонентом развития творческих способностей ребенка является вовлечение дошкольников в продуктивную деятельность (изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество, работа с бросовым материалом).
Развитию индивидуальных творческих способностей старших дошкольников способствует педагог, который использует в своей деятельности нестандартные подходы в обучении своих воспитанников, стремящийся развивать у детей конструктивные навыки и умения.
Работа с воском в детском саду широко не используется, а зря. Творческий подход взрослого позволяет комбинировать воск, и его свойства с другими материалами, добиваясь прекрасных результатов при создании поделок.
Старшие дошкольники уже имеют определенные навыки в работе с бумагой, тканью, природным и бросовым материалом, поэтому предложение познакомиться с новым материалом- воском было встречено с энтузиазмом.
Данные методические рекомендации помогут в процессе совместной творческой деятельности использовать воск, в жидком виде, как основу, на которую накладывают засушенный природный материал, бросовый и мелкие элементы декора. После остывания основы все детали композиции прочно схвачены, и поделка может использоваться в сюжетно-ролевых играх, как подарок или украшение интерьера.
Данная работа предполагает личностно-ориентированный подход, который учитывает индивидуальные особенности детей группы компенсирующей направленности, а также позволяет каждому воспитаннику научиться работать как индивидуально, так и в коллективе, учит их свободно и творчески мыслить.
Цель: активизировать педагогов ДОУ к совместной творческой деятельности с детьми, используя воск, а также использовать предлагаемую автором технологию при изготовлении поделок.
Посредством приобщения воспитанников к художественному конструированию педагогом решаются такие образовательные задачи:
- формирование представлений о конструировании из воска с применением природного материала как виде продуктивной деятельности;
- развитие мелкой моторики рук;
- формирование навыков комбинирования различных материалов в работе;
- формирование творческих умений экологического характера у детей;
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- развитие индивидуальных творческих способностей ребенка.
Актуальность. Продуктивная деятельность интересна детям старшего дошкольного возраста. Художественное конструирование развивает мелкую моторику рук, внимание, координацию движений, композиционные навыки, эстетический вкус. Организация изготовления поделок с использованием воска и природного материала с педагогами (и/или совместно с родителями), позволит ребенку создавать своими руками поделки, сувениры, украшения и окажет положительное влияние на развитие творческих способностей, коммуникативных качеств, эстетического вкуса.
Новизна рекомендаций в том, что педагогом предлагается к использованию конкретная методика изготовления поделок с использованием воска и природного материала, включающая в себя интеграцию разнообразных методов и приемов работы.
Практическая значимость. Педагог сможет научить старших дошкольников процессу изготовления поделок с использованием воска и природного материала по определенной методике, развить познавательно- исследовательский опыт дошкольников, фантазию, воображение, терпение, усидчивость, мелкую моторику.
Предлагаемые методические рекомендации адресованы педагогам в работе с детьми 6-7 лет.
- Организационно-педагогические условия для продуктивной деятельности с
дошкольниками.
Художественное конструирование открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества.
Одним из самых менее использованных материалов для творчества является воск. Когда то предметы из этого материала были в обиходе в каждом доме– это свечи для освещения помещения, соты в пчеловодстве, ванночки в косметологии. Если проявить старание, включить фантазию и добавить другие материалы (природный и бросовый материал), то можно создать красивые и оригинальные изделия.
Начнём с того, что приготовим необходимый материал и оборудование– это природный материал (заранее засушенные веточки, листья, цветы, трава, дольки лимона, ягоды, гвоздика, шишки, семена, зёрна кофе и другие); спиртовка; свечи (восковые, парафиновые, хорошо, если они будут разного цвета); пинцет; формы разной конфигурации; форма из фольги для растапливания воска, влажные салфетки.
С помощью экспериментов дети знакомятся со свойствами огня, воска, природных материалов. Учатся наблюдать, анализировать, делать выводы задавать и отвечать на поставленные вопросы. Воспитанники узнают историю возникновения воска, его назначение, а также свойства. С этой целью проводятся дидактические игры «Исследователь», «Четвёртый - лишний», «Тонет - не тонет» и др. Целью предлагаемых игр является ознакомление, усвоение и закрепление свойств воска, навыков работы с ним, формирование представлений о правилах безопасности. Приобретая такой опыт, дети сами впоследствии предвидят результат использования воска и природного материала для поделок.
Организовать обучение художественному конструированию можно по-разному. Это может быть подгрупповая (3-6 человек) и индивидуальная работа в свободной детской деятельности. Процесс изготовления поделок поэтапный и постепенный, от простого к сложному.
Материалы, используемые в художественном конструировании безопасны для детей, но тем не менее без присмотра их оставлять не рекомендуется.
Использование оборудования (спиртовка, пинцет, при необходимости) требует повышенного внимания от педагога. Поэтому, для детей предлагаются «Правила безопасности при выполнении познавательной деятельности». Перед началом работы каждый раз педагог повторяет с детьми эти правила, формируя тем самым элементарные основы безопасности жизнедеятельности.
Для эффективной детской деятельности по изготовлению любых поделок является создание благоприятной среды: хорошее освещение, мебель, соответствующая росту детей, безопасные материалы, положительный эмоциональный настрой.
Педагог содействует развитию познавательно- исследовательской деятельности дошкольников. В совместной деятельности учит создавать творческие работы с использованием воска, природного и бросового материала, осуществляет показ образцов, приемов и последовательности выполнения, при необходимости оказывает индивидуальную помощь.
- Методика и технология выполнения поделок с использованием воска, природного и бросового материала.
Процесс изготовления поделок с использованием воска происходит в несколько этапов.
1.Этап. На первом этапе педагог с помощью экспериментов знакомит детей с некоторыми свойствами воска: твёрдый, при высокой температуре плавится, становится жидким, разные цвета смешиваются; природного и бросового материала: тяжёлые предметы (бусины, маленькие игрушки, семена туи) тонут, лёгкие (сухие листики, цветы, веточки) держатся на поверхности.
2.Этап. На втором этапе педагог предлагает детям выбрать форму для поделки (пластмассовая или силиконовая), придумать сюжет или составить композицию (в зависимости от темы), отобрать необходимый материал (продумать цветовое сочетание единства-контраста, пропорцию, величину).
3.Этап. На третьем этапе педагог, при соблюдении правил безопасности, зажигает спиртовку, ставит форму из фольги с измельчённым воском заранее (можно использовать старые свечи). Дети наблюдают за процессом плавления. Когда свеча полностью расплавится, педагог выливает жидкость в форму (толщина слоя около 1 см.), ребёнок выкладывает материал, при необходимости мелкие детали распределяются по форме пинцетом или деревянной палочкой . Оставляем поделку остывать на 5-7 минут.
- Этап. Когда поделка полностью затвердела, педагог вынимает её из формы, при необходимости проделывает отверстие, ребёнок продевает верёвочку и определяет место своему творению.
Заключение. В настоящее время уделяется большое внимание образовательному процессу в период дошкольного возраста. Многие родители и педагоги стараются развить у своих детишек задатки и наклонности в сфере их интересов. Познавательный интерес ребенка важно поддерживать, предоставляя возможность самостоятельного проявления творчества.
Приобщение детей 6-7 лет к продуктивной деятельности с использованием воска, природного и бросового материала решает определенные педагогические задачи: формирование первичных представлений о художественном конструирование, как виде продуктивной деятельности; развитие навыков комбинирования различных материалов в работе; развитие мелкой моторики рук; формирование творческих умений экологического характера; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. В работе с детьми группы компенсирующей направленности решается вопрос расширения словарного запаса, а также совершенствования навыков игрового взаимодействия.
А главное — это развитие индивидуальных творческих способностей ребенка, совершенствование технических навыков изготовления поделок нетрадиционным способом.
Для развития творческого потенциала дошкольнику необходимо овладеть такими навыками, как умение планировать свои действия, последовательно их выстраивать, умение создавать творческие работы с использованием воска, природного и бросового материала. Художественное конструирование полезно для моторики рук, координации действий.
Работа с мелкими деталями тренирует внимание, моторику, усидчивость, аккуратность.
Изготовленные предлагаемым способом поделки всегда привлекательны, обогатят развивающую среду группового помещения ДОУ, применимы для участия в детских выставках и конкурсах.
