Ключникова Марина Александровна
воспитатель
МБДОУ ДС № 18 «Колобок» п. Тюменский
Сценарий квеста «Овощи и фрукты» для младшей группы (без реплик детей)
Возраст: 3–4 года.
Продолжительность: 20–25 минут.
Цель: закрепить представления об овощах и фруктах, их названиях и характерных признаках; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, умение действовать по инструкции.
Задачи по ФОП ДО:
- познавательное развитие — различать и называть овощи и фрукты, группировать по признакам;
- речевое развитие — активизировать словарь (овощ, фрукт, круглый, гладкий, сочный и т. п.);
- социально‑коммуникативное развитие — действовать в команде, соблюдать правила игры;
- физическое развитие — координация движений, ориентировка в пространстве.
Оборудование и реквизит
- Муляжи овощей и фруктов (картофель, морковь, капуста, огурец, яблоко, банан, груша, апельсин) — по 2–3 экземпляра каждого.
- 2 корзины: зелёная («для овощей») и жёлтая («для фруктов»), на корзинах — соответствующие пиктограммы.
- «Карта‑след» из цветных отпечатков ладошек (жёлтая, зелёная, красная, синяя) — 4 шт., разложить по станции.
- Конверт с карточками‑пазлами (картинки овощей/фруктов, разрезанные на 2–3 части).
- Мешочек из ткани, в нём — 2–3 муляжа (на ощупь).
- Карточки «Что перепутал художник?» (4 шт.): на каждой — 3 объекта, один не подходит по теме.
- Игрушка‑помощник (зайчик/ёжик) — 1 шт.
- Маленькие наклейки‑фрукты/овощи (по 1 на ребёнка) — для награждения.
Ход квеста
Вступление
Воспитатель вносит игрушку (зайчика) и корзинку. Говорит: «Зайчик пришёл к нам в гости и принёс корзинку, но всё перепутал: овощи и фрукты перемешались. Он просит помочь: разложить всё правильно, а ещё пройти по волшебной дорожке из цветных следов и выполнить задания. За каждое выполненное задание мы будем получать подсказку‑картинку. В конце соберём из них сюрприз».
Воспитатель показывает карту‑след: «Вот наша дорожка: жёлтый след — первая станция, зелёный — вторая и так далее. Пойдём по следам!»
Станция 1: «Собери картинку»
На столе — конверты с пазлами (разрезанные картинки овощей и фруктов).
Воспитатель: «На этой станции нужно собрать картинки. Кто соберёт — поднимет руку, я посмотрю. Собранные картинки положите рядом».
Дети собирают простые пазлы (2–3 детали).
После выполнения воспитатель хвалит: «Молодцы! Вы собрали картинки. Вот ваша первая подсказка‑карточка».
Станция 2: «Чудесный мешочек» (4 минуты)
На столе — мешочек с 2–3 муляжами.
Воспитатель: «А теперь попробуем угадать на ощупь, что спрятано в мешочке. Я буду приглашать по одному, ты достаёшь и называешь, что это: овощ или фрукт».
Каждый ребёнок по очереди опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, достаёт и называет: «Это огурец. Это овощ».
Воспитатель подтверждает: «Верно! Огурец — овощ. Положи его в зелёную корзину».
После всех участников воспитатель подводит итог: «Мы узнали предметы на ощупь и разложили их. Вот ваша вторая подсказка‑карточка».
Станция 3: «Что лишнее?»
На мольберте или столе — карточки «Что перепутал художник?». На каждой — 3 объекта: 2 по теме, 1 лишний (например, яблоко, груша, чашка).
Воспитатель: «Посмотрите на карточки. На каждой картинке есть один предмет, который не подходит к остальным. Найдите его и скажите, почему он лишний».
Воспитатель сам озвучивает пример: «Здесь яблоко, груша и чашка. Чашка лишняя, потому что это посуда, а яблоко и груша — фрукты».
Далее дети показывают лишний предмет, воспитатель проговаривает правильный ответ.
В конце: «Вы отлично справились! Вот третья подсказка‑карточка».
Станция 4: «Разложи по корзинам»
На полу — две корзины (зелёная и жёлтая) с пиктограммами. Рядом — перемешанные муляжи.
Воспитатель: «Теперь самое важное задание: разложить все предметы правильно. В зелёную корзину — только овощи, в жёлтую — только фрукты. Давайте делать вместе: я беру предмет, называю и кладу в нужную корзину».
Воспитатель демонстрирует: «Это морковь — овощ, кладём в зелёную корзину. Это банан — фрукт, кладём в жёлтую».
Дети по очереди берут предметы, называют и кладут в нужную корзину. Воспитатель помогает, если нужно, и проговаривает: «Да, это капуста — овощ. Молодец!»
Когда всё разложено, воспитатель подводит итог: «Все овощи и фрукты на своих местах! Зайчик очень рад. Вот ваша последняя подсказка‑карточка».
Воспитатель собирает 4 карточки‑подсказки и выкладывает их на столе: «Давайте посмотрим, что получилось. Из этих картинок складывается большая картинка — это корзина с урожаем! Мы помогли зайчику, всё разложили правильно, выполнили все задания».
Воспитатель раздаёт детям наклейки‑фрукты/овощи: «Каждый из вас сегодня был внимательным и помогал команде. Возьмите наклейку на память».
Завершение: «Квест окончен. Теперь мы знаем, какие бывают овощи и фрукты и как их различать. Зайчик благодарит вас и уходит в лес, но скоро снова придёт в гости!»
