выполнила:
воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Василёк»
Чувашская республика, Козловский район, станция Тюрлема
Ларионова Надежда Михайловна
План-конспект театрализованной деятельности
для детей второй младшей группы на тему «Драматизация сказки
Е. Каргановой «Как цыпленок голос искал»»
Программное содержание по интеграции образовательных областей:
«Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
- Цель:развитие речи и коммуникативных отношений через театрализованную деятельность.
2. Задачи:
- пробуждать интерес детей к драматизации, создавать условия для её проведения. Развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Вызывать желание действовать с элементами костюмов («Познавательное развитие»);
- обучать способам конструктивного взаимодействия с окружающими людьми. Создавать положительный эмоциональный настрой. Вовлекать дошкольников в игровое общение со сверстниками, достигать согласованности движений всех детей, единство в создании образа и настроения. Способствовать сплочению детского коллектива. Устанавливать межличностные контакты; создавать в группе благоприятный микроклимат. («Социально – коммуникативное развитие»);
- Совершенствовать художественно – речевые, интонационные, мимические, исполнительские навыки в драматизации. Развивать диалогическую форму речи и логическое мышление. («Речевое развитие»);
- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшую сказку («Художественно - эстетическое»);
- развивать и обогащать двигательный опыт детей. (Физическое развитие»).
- Методы и приёмы:
- практические (игра – приветствие, сюрпризный момент, игра - драматизация, игра подражание голосам, движения под музыку, слушание музыки);
- наглядные (маски – шапочки, костюмы героев сказки: цыплёнка, вороны, лягушек, бычка , собаки, кошки с котёнком, козлёнка, солнечного лучика, бабочек и курочки; декорации дерева, дома, гнезда, озера; коробочка);
-словесные (загадки).
- Оборудование: Волшебная коробочка, колокольчик, аудиопроигрыватель, фонограммы, шапочки – маски и костюмы героев сказки «Как цыпленок голос искал», кубик с рисунками - отгадками, декорации к сказке: дерево, дом, конура, гнездо, озеро.
- Предшествующая работа:Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации, рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок, подвижные игры, занятия по театрализованной деятельности, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видео и аудиозаписях.
Ход занятия
Дети стоят полукругом перед воспитателем.
Воспитатель:
–Здравствуйте, ребята. Я бабушка Василиса. Я вас приглашаю в мою избушку. Присаживайтесь на стульчики. Давайте улыбнемся друг другу, покажем, какое у нас хорошее настроение. Вот так. Ой! Вы слышите? Что-то звенит! Интересно, где это? Давайте поищем.
Дети ищут и находят коробочку.
– Ребята, вам интересно узнать, что в волшебной коробочке? Мы сейчас посмотрим!
Воспитатель достает кубик с загадками.
-Вот это кубик! Какой красивый! А на нем загадки написаны. Отгадаем?
Загадки:
- Это кто пищит пи-пи
Из яичной скорлупы?
Может - курочкин ребёнок?
Вылупляется (Цыпленок)!
- Эта птица всем знакома -
Важно ходит возле дома
Кар-Кар-Кар вдруг закричит,
И спокойно улетит.
Очень хитрая персона,
А зовут её (Ворона)
- По земле скачет, по воде плывет. (Лягушка)
- Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко "мяу",
И мурлычет у окошка,
Кто же это дети? (Кошка).
- В будке живет,
Кости грызет.
Лает и кусается –
Как называется? (Собака)
- Любопытный, озорной,
И мотает головой,
Прыгает, бодается,
Как он называется? (Козлёнок)
- Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. А что же в мешочке еще есть? (Дети предлагают свои варианты)
- Да, здесь колокольчик. Это не простой колокольчик, а волшебный.
– Колокольчик, позвени, нас в актёров, сказочных героев, преврати!
Начинается театрализованная игра.
Театрализованная игра
По сказке Е. Каргановой
«Как цыпленок голос искал»
(для детей младшего дошкольного возраста)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
Бабушка Василиса - воспитательница.
Лучик - Платон
Бабочки – Даша А. и Даша П.
Цыпленок – Дана
Курица – Ольга Геннадьевна (мама Даны)
Лягушата – Вика, Таня, Юстин
Кошка с котенком – Маша и Мирослава
Козленок - Кира
Собака - Семен
Бычок - Кирилл
Ворона – Евфимий.
В зале декорация двора. Во дворе домик, около него гнездо с яйцами. Одно яйцо большое (из картона), за ним Цыпленок. Около дерева на стульчике сидит Ворона и за всем наблюдает.
Бабушка Василиса: Дорогие гости, послушайте и посмотрите сказку про маленького Цыпленка, который вылупился из яйца и пошел искать громкий голос.
*(Звучит фонограмма «Утро в деревне»)
Ребенок – «лучик» бежит по дорожке и поет песенку. К нему, кружась, «подлетают» бабочки.
Лучик: Я лучик, лучик, лучик –
Я солнышка сынок.
Бегу я по дорожке
И светлым стал денек.
Мне ярко светит солнце
И птички мне поют,
И бабочки цветные
Со мною держат путь.
Ля-ля, ля-ля, ля-ля
Со мною держат путь. (2 раза)
Подбегают к гнезду, машут руками. Яйцо разламывается пополам, из него появляется Цыпленок.
Лучик и Бабочки: Добро пожаловать! С Днем рождения! Доброе утро! (Убегают.)
Цыпленок: Пи! Пи-пи-пи! Доброе утро! Как хорошо, что я родился!
*(Звучит фонограмма «Ворона»)
Ворона:(обращаясь к цыпленку.) Карр! Что ты там пищишь? Ну и голос! Ничего не слышно! Голос должен быть громкий. Вот такой: карр! (Улетает.)
Цыпленок: (огорченно) Громкий голос – это хорошо. Все слышат. Но где мне взять такой громкий голос? Пойду , поищу!
*(Звучит фонограмма «Лягушка»)
Цыпленок бежит по дорожке и видит озеро, там сидит Лягушка с лягушатами. Лягушка смотрит на Цыпленка.
Лягушата: (громко.) Ква-ква! Ква-ква!
Цыпленок: Доброе утро! Не могли бы вы научить меня говорить так же громко?
Лягушата: Ква-ква - ква! Ква-ква-ква! Думаю тебе лучше поискать другой голос. Квак! Мы лучше научим тебя танцевать.
*(Звучит фонограмма « Танец лягушек»)
Дети исполняют танец лягушат. В конце танца «лягушата» упрыгивают.
Цыпленок: (огорченно) Нет, танцевать я не хочу. Но где же мне поискать другой голос?
*(Звучит фонограмма «Мурлыканье кошки»)
Цыпленок идет дальше и видит Кошку с котятами, греющуюся на солнышке. Кошка, потягиваясь, ласкает своих котят.
Кошка: Мама кошка очень любит своего котенка.
Котенок: Я котенок самый смелый!
Я котенок самый серый!
Я котенок самый умный!
Я котенок самый шустрый!
Цыпленок: Пи-пи-пи! Простите, не могли бы вы мне помочь? Мне нужен громкий голос.
Кошка: Мя-а-у! Мурр-мя-а-у! Такой голос тебе подойдет? По-моему, он достаточно громкий. Во всяком случае, котята меня прекрасно слышат.
Цыпленок:(вежливо.) У вас прекрасный голос, только мне нужен громкий голос, чтобы все слышали.
Кошка: Тогда тебе нужно обратиться к Собаке.
Цыпленок:(обрадовано.) Спасибо! (Бежит к собачей конуре.)
*(Звучит фонограмма «Собака»)
Собака, потягиваясь, выходит из конуры.
Цыпленок: Пи-пи-пи! Здравствуйте, Собака.
Собака: Р-р-р! Здравствуй! Что случилось?
Цыпленок: Понимаете, у меня очень тихий голос. А я хочу говорить громко-громко! Научите меня, пожалуйста!
Собака: С удовольствием. Учись, и тогда ты сможешь охранять хозяина и пугать волков! Гав! Гав! Гав! А теперь ты.
Цыпленок: Пи-пи-пи! Пи! Пи! Пи! Что-то не получается, извините! Придется поискать в другом месте . До свидания!
*(Звучит фонограмма «Мычание бычка»)
Цыпленок бежит по дорожке и ему встречается Бычок.
Бычок: Му-у-у! Му-у-у! Где это видано, чтобы малыши разгуливали одни? Где? Га-га-га! (Сердито смотрит на Цыпленка и бодается.)
Му-у-у! Му-у-у! Иди, ищи свою маму!
Цыпленок: (отпрянул за дерево.) Нет! Такой сердитый голос мне не нужен.
*(Звучит фонограмма «Блеяние козы»)
Бычок уходит, Цыпленок бежит по дорожке, встречается Козленка.
Козленок:(испуганно.) Ме-е-е! Ме-е-е!
Цыплено: Ты кого зовешь?
Козленок: К маме-е-е! Я потерял свою маму, ме-е-е.
Цыпленок: Не плачь! Придет твоя мама. Ведь у тебя такой громкий голос. Не то что у меня. Пи-пи-пи-пи! Кто меня услышит?
Козленок уходит, выходит Курица с цыплятами.
Курица: Куда-Куда!? Куда ты пропал? Я отлучилась на минутку, ты такой маленький, тебе нельзя уходить далеко-ко-ко!
И пока тебя не было, появились твои сестренки и братишки. Ко-ко-ко!
*(Звучит фонограмма «Цыплята»)
Цыпленок:(возбужденно.) Мама, мама. Я искал громкий голос. Но так и не нашел!
Курица: (ласково.) Ко-к0-ко, какой ты глупенький. Послушай меня внимательно и запомни:
Голос громкий или тихий,
Голос может быть любой,
Только важно, чтобы голос
Был не чей-нибудь, а свой.
Ты понял? (Обнимает цыпленка.)
Цыпленок: (громко). Пи-пи-пи. Понял! Пи-пи-пи!
Бабушка Василиса: Ребята, какие вы актеры замечательные. Мне ваша сказка очень понравилась. А теперь все актеры снимают шапочки и садятся за стол. Мне, кажется, мой волшебная коробочка приготовила вам сюрприз за вашу сказку. Давайте заглянем в него. Поглядите это угощение. Давайте все пить чай.
Перейти к публикациям для педагогов в СМИ
