Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Тематическая беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Д.И. « Какой –какие?» . Стул из дерева,( деревянный), кровать из металла( металлическая), стул из пластмассы…

Арт. гим. « Улыбка», « Заборчик».

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

8.50 – 9.00: Игры.

Д.И. «Собери знак» Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование).

Тема НОД «Картинка про лето»

Познавательное развитие – (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Тема НОД «Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативная беседа: «Правила этикета» Цель: Формирование культуры поведения и общения детей

Чтение худ.  литературы: «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 1

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

 П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

Вечер и II прогулка

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью» цель: расширять представления об изменениях в природе.

 Свободные игры  по желанию детей. Цель : развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.

М.П.И. – Мышеловка, Найди и промолчи, Сделай фигуру, летает, не летает.

Наст. /печ. игры: - 1. «Развивающее лото» (Геометрические фигуры) Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

«Откуда хлеб на столе» Цель: научить ребёнка рассуждать логически, развивать связную речь, расширять словарный запас и кругозор.

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Рассматривание  символики страны и города  Туапсе.

Просмотр иллюстраций «Моя родина».  

Цель: Расширение  представлений детей о достопримечательностях своего города.  

Взаимодействие с семьей

Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Тематическая беседа «Если ты дома один»

Вспомнить с детьми пословицы:

- «Человек без Родины – что соловей без песни».

 -  «Одна у человека мать, одна у него Родина».

Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. 

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Чтение И.Ищук «Мои ладошки». д/у «Расскажем малышам, как надо умываться»

8.50 – 9.00: Игры.

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познавательное развитие – (ФЭМП).

Тема НОД «Занятие 1»

Развитие речи

Тема НОД «Мы воспитанники старшей группы»

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за кустарниками.

Цель: формирование умения и желание активно беречь и защищать природу.

П\и «Найди свое место» - учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование  и материал для труда.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 1

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями.

Вечер и II прогулка

 Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Цель : продолжение формирования детей о весне., включающие знания об весенних явлениях в неживой природе(осадки , температура)

Д/и «Назови птицу по описанию»

Цель: развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».

П/игра «Догони свою пару».

Цель : продолжать учить детей бегать не сталкивать друг друга

Свободная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком (изменение формы).

Труд: сбор веток на участке.

Цель :освоение трудовых навыков

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Дидактическая игра «Полезно - вредно»  

цель : развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

С/р игра «Магазин».

Взаимодействие с семьей

Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы»

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Тематическая беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?

Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

8.50 – 9.00: Игры.

Игровая ситуация «Школа Доктора Айболита»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Развитие речи

Тема НОД «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за тенью в солнечный день.

Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы  отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие.

Строительные игры. «Постройка космического корабля».

Задачи. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Беседа об осени.

Цель: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в природе.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игра-хоровод «Кабачок».

П/и «Эстафета с мячом».

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Гимнастика после сна комплекс № 1

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

Чтение рассказа  В. Осеевой: «Обидчики».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 1

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Вечер и II прогулка

Наблюдения за деревьями.

Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

Подвижные игры:  «Дождик», «Мышеловка». Подвижная игра «Баба сеяла горох»

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Д/игра «Узнай дерево по картинке»

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно ролевая игра «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Экспериментирование  с художественным материалом.

Цель : формирование изо умений и навыков детей в свободном экспериментировании  с художественным материалом.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме»

цель :развитие мышления, памяти, внимания.

Взаимодействие с семьей

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Тематическая беседа «Если ты дома один»

Рассказ по картинке «Моя комната». Составление рассказа, используя имеющиеся у детей знания о мебели.

«Звук и буква У». Соотнесение схемы слова с названием изображенного предмета.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Игровые ситуации

«Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком».

8.50 – 9.00: Игры.

Д.И. «Найди, где спрятано» Цель. Учить ориентироваться в пространстве.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Художественное творчество (Аппликация)

Тема НОД  «На лесной полянке выросли грибы»

Познавательное развитие – (конструктивная деятельность)

Тема НОД  «Дома»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:

-  закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы;

—        учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

—        формировать представление об осенних месяцах.

Работа

в перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками снизу.

Цели: Развитие физ. качеств: ловкость, глазомер

П. и.: «Деревья и червяки».

П/и «Хитрая лиса».

Игра-путешествие: «В гости к подземным жителям». Упражнять в ползанье.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи при  одевании и раздевании.

Цель: формирование навыков самообслуживания

Чтение «Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 1

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Свободная деятельность на прогулке.

Цель: развитие умения самостоятельно организовывать простые игры

Экспериментирование с песком (изменение формы).

Цель: знакомство детей со свойствами песка

Вечер и II прогулка

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой.

П.и. «Совушка», «Бездомный заяц». «Лиса в курятнике»

Проговаривание считалки:

Говорят, на заре собрались на горе

Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

Социально-ролевая игра «Зоопарк».

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина».

Цель: продолжать способствовать формированию интереса к книгам

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Взаимодействие с семьей

Консультация «Всё о развитии детской речи»

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Тематическая беседа «Электроприборы»

Повторение последовательности времен  года, месяцев года и дней недели

Цель : сформировать представления о порядке чередования времен года, месяцев, дней недели

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Цель: закрепление КГН

8.50 – 9.00: Игры.

Д/ игры:

«Отгадай, что в мешочке»,

«Летает – не летает»,

«Звуковые загадки».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование)

Тема НОД  «Знакомство с акварелью»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Физическая культура на улице

Тема НОД  «Занятие 3»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?"

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.

П/и  «Веселый воробей»

 «Филин и пташки»,

 «Совушка-сова».

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативная беседа: «Правила этикета» Цель: Формирование культуры поведения и общения детей

Чтение художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 1

Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

Цель : формирование устойчивости организма к влиянию различных природных факторов

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Вечер и II прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Цель : продолжать формирование навыков наблюдать за изменениями в погоде

П/игра «Поменяйся местами».

Труд: Сбор засох­шей ботвы на грядках.

Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь».

Подвижные  игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

 «У медведя  во бору».

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

Цель : четкое проговаривание текста с выполнениями движений, развитие мелкой моторики

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Д/и «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний»,

«Что за зверь, что за птица».

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Выставка книг о природе.

Цель : познакомить с творчеством писателей, книги которых учат любить природу

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Взаимодействие с семьей

Консультация «Всё о детском питании»

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа «В гости к осени».

Цель: познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень»

цель : развитие мелкой моторики.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативный раз говор «Правильно сидим за столом»

Цель: формирование навыков следить за осанкой

8.50 – 9.00: Игры.

Дидактическая игра »Кто у кого?»

Цель: практическое усвоение сложносочиненного предложения с противительным союзом А.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование).

Тема НОД «Космея»

Познавательное развитие – (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Тема НОД «Во саду ли, в огороде»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?). цель : познакомить с различными явлениями природы .

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Индивидуальная работа Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Наглядно -Д/игра «Узнай дерево по листочку». Цель :формировать навыки наглядно узнавать дерево по листочкам 

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Воспитание культуры поведения во время обеда

Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Чтение Е. Кай «Осень на носу».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение стихов, песен об осени.

Разыгрывание сценки «Спор овощей».

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Настольно печатные игры «Мой дом»

Цель: научить составлять из деталей дом, рассказывать из чего состоит.

Вечер и II прогулка

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Упражнения: «Движение по заданной инструкции»

Цель :усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.

Пальчиковая игра «Ягоды»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игровая ситуация «Что  таит в себе наш шкаф?».

Цель : обучать детей правильному отношению к своим вещам

Самостоятельные игры в центре деятельности «Детский сад», «Семья».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка).

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень». Цель : развитие речи у детей, на основе беседы по картине осень

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы. «Погода и одежда»

Дать понятие родителям, что одежда по погоде способствует сохранению здоровья ребенка.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Тема «Будь всегда вежливым»

Задачи: Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого поведения. Упражнять детей в анализе совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости. Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

Беседа:  «о пользе утренней гимнастики, и одежды для нее». Цель : ф-ть культуры здоровья у детей, сохранение и укрепление здоровья,

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Пальчиковая игра

Этот пальчик

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

8.50 – 9.00: Игры.

Игровая ситуация «Что  таит в себе наш шкаф?».

Цель : обучать детей правильному отношению к своим вещам

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познавательное развитие – (ФЭМП).

Тема НОД «Занятие 2»

Развитие речи

Тема НОД «Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдения за деревьями.

Цель : развитие у детей мыслительной деятельности (сравнения, различия)

Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

Цель : формирование навыков различать семена

Подвижные игры:  «Дождик и солнышко»

Цель : совершенствовать, и выполнять их в соответствии с текстом

Физические упражнения: метание правой и левой рукой  Цель : развивать ловкость , глазомер.

Ситуативные беседы- человек и природа Цель: формирование представлений о том, что человек тесно связан с природой.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Закрепление «Как убираем за собой посуду» - помощь няни убирать со стола.

Чтение стихотворения О.Дриз. Беседа по вопросам.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Д/и «Собери цепочку»

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень»

Самостоятельные игры  в центрах

активности.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

Вечер и II прогулка

Наблюдение: отражение солнца в лужах.

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с такими явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес.

Игры с водой: «Тонет – не тонет». Цель :формирование навыков экспериментировать   на «плавучесть» игрушек из разного материала.

Д/игра «Дорисуй листочки на дереве» на установление равенства и неравенства групп предметов

Цель : продолжать обучение детей счету

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

—        развивать быстроту бега;

—        учить прыгать легко.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Игры детей с выносимым материалом

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные консультации по запросам.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа:  «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?».

Работа с пословицами и поговорками:

- В сентябре огонь и в поле, и в избе.

- В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.

- В сентябре синица просит осень в гости.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Гигиенические процедуры.

8.50 – 9.00: Игры.

Игровая ситуация «Что  таит в себе наш шкаф?».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Развитие речи

Тема НОД «Звуковая культура речи: дифференциация звуков З-С.»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдения за деревьями.

Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

Подвижные игры:  «Дождик», «Мышеловка».

Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Д/игры «Найди дерево», «Сравни».

Отгадывание загадок.

Проведение словесной игры  «Что за чем?» (порядок времен года).

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Пальчиковая гимнастика «Капуста», «В поле дерево стоит».

Прослушивание сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна. Закаливание.

Беседа: Внешность человека может быть обманчива».

Цель: Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрым намерениям.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

С/р игры в «Библиотеку». Внесение дид. игры «Собери сказку».

Вечер и II прогулка

Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

 «Кафе».

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Сюжетные игры по выбору детей. 

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Бажова, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки,  сказки зарубежных писателей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Взаимодействие с семьей

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?

Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Наблюдения за растениями (В какую сторону растения поворачи-вают листья).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Гигиенические процедуры.

8.50 – 9.00: Игры.

Д.И. «Собери знак» Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Художественное творчество (Лепка)

Тема НОД  «Грибы»

Познавательное развитие – (конструктивная деятельность)

Тема НОД  «Дома»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение  «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)».

Труд: сбор сухих веточек с участка.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Беседа «Вспомни как надо правильно кушать».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение М. Вишневецкая «Милая тетушка манная каша»

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Познавательно-исследовательская деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок  к загадкам).

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Вечер и II прогулка

Наблюдение за птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой.

Тематические беседы «Птицы нашего города»,

«Наши пернатые соседи»,

«О чем поют птицы»,

«Чем отличаются птицы от животных».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Д/игра «Узнай дерево по картинке».

Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не во-робей – вылетит не поймаешь».

Подвижные игры:

«Филин и пташки», «Совушка-сова», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают».

Трудовая деятельность

Наводим порядок на веранде – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Выкладывание в книжном уголке произведений о животных и птицах.

Вынесение дидактических игр по теме «Осень».

 Выкладывание энциклопедического материала. 

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Анкетирование «Детский сад глазами родителей».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

—продолжать знакомство с трудом дворника;

—формировать желание приходить на помощь окружающим;

—воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

—способствовать развитию связной речи.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 1

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Воспитание культуры поведения во время завтрака

Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

8.50 – 9.00: Игры.

Игровая ситуация

«Скажи  наоборот»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование)

Тема НОД  «Укрась платочек ромашками»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Физическая культура на улице

Тема НОД  «Занятие 6»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Продолжить  наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.).

Формировать умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

П/игра  «Листья и дождик»

Упражнение «Шагай по дорожке» (закреплять умение двигаться приставным шагом)

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Воспитание культуры поведения во время полдника

Цель: закреплять навыки заканчивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за столом.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры по выбору детей. 

Д/игра «Сосчитай»

(закреплять счет в пределах десяти, учить находить  соответствующую числу цифру)

Вечер и II прогулка

Наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день.

П/и «Гуси – лебеди»,
«Совушка»,
«Воробышки и автомобиль».

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Д/ игры:

«Отгадай, что в мешочке»,

«Летает – не летает»,

«Звуковые загадки».

Словарная работа Игра «Придумай новое слово Пере-летные птицы»,

«Назови водоплавающих птиц».

Рассматривание тематического альбома «Дикие и домашние птицы».

Чтение  книги Бориса Заходера «Птичка Тари» (Воспитывать доброту).

Игра «Закончи предложение».

Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Д/и «Когда это бывает?»

Взаимодействие с семьей

Консультирование по запросам.

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа по картинкам

(формировать у детей представление о себе, как о человеке, о его отличительных особенностях (речь, прямохождение и т. д.)).

Игра «Я вам представлюсь»

(учить детей называть свою фамилию, имя, отчество).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

8.50 – 9.00: Игры.

Организация игровой ситуации «Овощи, фрукты – здоровые продукты». Развивать умение детей описывать предмет, значение для здоровья человека.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование).

Тема НОД «Моя семья»

Познавательное развитие – (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Тема НОД «Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Сезонные наблюдения.

Труд: уборка опавших листьев с участка группы.

Рассматривание тематических альбомов

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Игры: «Тяжелый – легкий»,

«Светло – темно».

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Малоподвижная игра

«У кого мяч?».П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативная беседа: Беседы: «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

Воспитание навыков самообслуживания - продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Сюжетные игры по выбору детей. 

Труд: сбор опавших листьев и  веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра «Полезно – вредно»,

«Мой организм».

Вечер и II прогулка

Прогулка-поход  «Поход по клумбам».

Труд: уборка грядок от  увядших стеблей и листьев.

П/игры «Найди свой цвет»,

«Мы веселые ребята».

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

 П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал

Наст. /печ. игры: «Развивающее лото» (Геометрические фигуры) Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

Социально-ролевые  игры «Пекарня»,  «Дочки – матери».

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Создание ситуаций для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру.

Свободная деятельность детей  (под контролем воспитателя).

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Беседа с родителями «Безопасная Кубань!».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела).

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Воспитание культуры поведения во время полдника – закреплять навыки аккуратного приема пищи.

8.50 – 9.00: Игры.

Игра «Рассмотри свое лицо в зеркале», привлечь внимание детей  к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо…);

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познавательное развитие – (ФЭМП).

Тема НОД «Занятие 3»

Развитие речи

Тема НОД «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.»

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за работой дворника – расширять представления о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.

П/ игра «Гори-гори ясно» (развивать быстроту реакций).

Труд: предложить собрать опавшие листья для будущих поделок»

Дидактическая игра «Режим дня».

Рассказывание детей о себе «Чему я научился».

Познавательно-исследовательская деятельность: «большой - маленький».

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Подготовка к обеду. Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный».                                                                                                                                                                              Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Чтение худ.  литературы: В. Берестов «Лисица-медсестрица».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

 Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Подвижные игры

 «Бегите ко мне».

Цели:

—        тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—        быстро действовать по сигналу воспитателя;

—        повысить эмоциональный настрой детей. «Догони свою пару».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер и II прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада.

Труд:  сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на  участке.

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Пазлы», «Посчитай-ка».

Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Познавательно-исследовательская:

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум

дарит.

С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа «Что я знаю о себе?» (формирование умения отвечать на вопросы, задавать их).

Стихотворение «Мы проснулись утром рано…» (по методике «Расскажи стихи рукам).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

Проблемная ситуация «Мама заболела»(для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям).

8.50 – 9.00: Игры.

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;            приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле

Непосредственно

образовательная

деятельность

Развитие речи.

Тема НОД «Заучивание стихотворения «Осень» И. Белоусовой»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок экологического сознания).     

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативная беседа :«Правила этикета» Цель: Формирование культуры поведения и общения детей

Чтение худ.  литературы: «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

Закаливающие процедуры: полоскание горла прохладной водой.

Хождение босиком по ковру.

Драматизация сказки «Теремок».

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

П/и «С кочки на кочку»,

«Достань до мяча»,

«Догони свою пару».

Вечер и II прогулка

Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра.

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Пазлы», «Посчитай-ка».

Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Познавательно-исследовательская:

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Социально-ролевая игра «Поликлиника».

Предложить детям трафареты, листы, карандаши (закреплять умение пользоваться  трафаретом, украшать образец рисунком, узором)

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Организовать игры со строительным материалом.

С\р игра «Больница».

Д/и  «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Беседа с родителями «Безопасная Кубань!».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа «Что такое семья» (для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

8.50 – 9.00: Игры.

Игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Художественное творчество (Аппликация)

Тема НОД  «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Познавательное развитие – (конструктивная деятельность)

Тема НОД  «Дома»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-путешествие в организм человека (закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов).

Чтение стихотворения М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одеться сам могу»;

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/и «Чудесный мешочек»,

«Дорисуй героя»,

 «Угадай по описанию»,

«Я начну, а ты продолжи».

Вечер и II прогулка

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, что вода необходима не только людям, но и растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле).

Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

Свободные игры  по желанию детей. Цель : развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.

Тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе.

Игры с водой: «Тонет – не тонет» (испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала).

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа «Что такое семья» (для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство

Гигиенические процедуры

8.50 – 9.00: Игры.

Игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование)

Тема НОД  «Чебурашка»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Физическая культура на улице

Тема НОД  «Занятие 9»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-путешествие в организм человека (закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов).

Чтение стихотворения М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одеться сам могу»;

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/и «Чудесный мешочек»,

«Дорисуй героя»,

 «Угадай по описанию»,

«Я начну, а ты продолжи».

Вечер и II прогулка

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, что вода необходима не только людям, но и растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле).

Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

Свободные игры  по желанию детей. Цель : развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.

Тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе.

Игры с водой: «Тонет – не тонет» (испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала).

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах.

8.50 – 9.00: Игры.

Д/игры: «Полезно – вредно»,

«Что лишнее».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование).

Тема НОД «Что ты больше всего любишь рисовать»

Познавательное развитие – (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Тема НОД «Экологическая тропа осенью

(на улице)»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить  и аккуратно развесить одежду (воспитывать аккуратность).

Подвижные  игры:

«Не оставайся на полу»,

 «Найди пару»,

«Дружные пары»,

«Добрые слова» с мячом.

П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Гимнастика после сна комплекс № 2

 Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

Чтение худ.  литературы: «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики  плоскостопия.

Игра-путешествие  в организм человека (формировать желание беречь свое и чужое здоровье).Гигиенические процедуры

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

П. И.: Смелый охотник. Цель игры: развивать умение ползать и бегать.

П.И. Большая черепаха. Цель игры: развивать координацию движений, умение ползать.

 П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

Вечер и II прогулка

Наблюдение: листья  на деревьях. – расширять представления  детей о характерных признаках осени.

Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:

-  Добрым быть – долго жить.

- Дурной характер – без боли болезнь.

- Жадность здоровью недруг.

Д/ игры: «Мой организм», «Витамины».

Ознакомление  с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть

Свободные игры  по желанию детей. Цель : развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Папка передвижка на тему: «Игры по дороге в детский сад».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Объяснение  смысла пословиц:

- «Человек без Родины – что соловей без

песни».

 -  «Одна у человека мать, одна у него

Родина».Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

8.50 – 9.00: Игры.

Социально-ролевая игра

«Путешествие по России»,

«Турбюро».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познавательное развитие – (ФЭМП).

Тема НОД «Занятие 4»

Развитие речи

Тема НОД «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней»

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – развивать  наблюдательность, внимание, память.

Подвижные  игры:

 «Найди флажок»,

«Прыжки через веревку».

Вспомнить поговорки и пословицы о Родине.

1. Кто за Родину горой – тот истинный герой.

2. Нет земли краше, чем Родина наша.

3. Жить – Родине служить.

4. Одна у человека мать, одна и Родина.

5. Родина мать – умей за нее постоять

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Гимнастика после сна комплекс № 2

 Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

Чтение худ.  литературы: «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика пробуждения.

Гигиенические процедуры

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

П/игра «Кто быстрее». П.И. Быстро шагай. Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

Вечер и II прогулка

Наблюдение: листья  на деревьях. – расширять представления  детей о характерных признаках осени.

Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне.

Рассказ-беседа «Как жили люди на Руси».

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение  использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр).

Упражнять: в 

метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Ремонт  книг и коробок из-под  настольно-печатных игр.

Свободное рисование «Моя Родина».

Взаимодействие с семьей

Консультирование по запросам.

Памятка для родителей «Пять рецептов избавления от гнева».

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

С Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина»:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

8.50 – 9.00: Игры.

Д/и «Наши любимые сказки» - закреплять знания о русских народных сказках.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Развитие речи.

Тема НОД «Весёлые рассказы» Н. Носова»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

П/игра «Кто быстрее?»,

«Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Подвижные  игры:

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

 «Дружные пары»,

Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Гимнастика после сна комплекс № 2

 Закаливающие процедуры.

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Чтение былин о русских богатырях.

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика пробуждения.

 Закаливающие процедуры.

Прочтение   рассказа   В.   Драгунского «Друг детства».

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Былина о Георгии Победоносце, беседа.

Предложить детям листы  с изображением герба – раскрасить  изображение орла на гербе России.

Вечер и II прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце).

П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Подвижные  игры:

 «Жмурки»,

«Ловишки».

«Удочка».

Отработка правил безопасного поведения на улице, безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши).

Д.И. «Стоп! Палочка, остановись». Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д.И. «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Свободные игры  по желанию детей. Цель : развитие умения самостоятельно организовывать простые игры и выполнять правила.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм.

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные консультации по запросам.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах.

8.50 – 9.00: Игры.

Д/игры: «Полезно – вредно»,

«Что лишнее».

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физическая культура в зале (по плану физ. инструктора)

Художественное творчество (Лепка)

Тема НОД  «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин»

Познавательное развитие – (конструктивная деятельность)

Тема НОД  «Дома»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за листопадом, объяснить  причину опадения листьев, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные  игры:

«Не оставайся на полу»,

 «Найди пару»,

«Дружные пары»

Конструирование: «Детский сад».

Труд: мытье игрушек, строительного материала.

Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Гимнастика пробуждения.

Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Составление и отгадывание загадок.

Д/игры на определение семян и плодов деревьев.

А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

Игровое упражнение «Румяные щеки» формировать у детей КГН, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Д/ игры «Когда это бывает?»,

«Чьи это детки?»

С/р игра «Больница».

Вечер и II прогулка

Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи,  отметить, какой стала земля.

Труд: подметание веранды - воспитывать трудолюбие.

П/ игра «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту.

П/и «Горелки».

Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Составление и отгадывание загадок.

Игровые ситьуациии «Кто знает города, тот называет». «Язнаю символы страны».

Настольные игры:

шнуровка, пазлы – развивать мелкую моторику рук, внимание.

Сбор игрушек перед уходом домой.

Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Ремонт  книг и коробок из-под  настольно-печатных игр.

Свободное рисование

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Утро

7.30 – 8.25: Организация утреннего приема

Беседа «Как нужно одеваться осенью» - развивать речь, мышление, память.

Настольные игры «Найди пару»,  «Времена года»

Утренняя гимнастика.

Комплекс № 2

8.25 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Ситуативный разговор "Самое волшебное слово на свете".

8.50 – 9.00: Игры.

Дидактическая игра «Угадай, кто я» упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно их называть.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Художественное творчество (Рисование)

Тема НОД  «Осенний лес»

Музыка (по плану муз. руководителя)

Физическая культура на улице

Тема НОД  «Занятие 12»

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

I прогулка

10.10 – 12.35. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.

Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы осенью» - обратить внимание детей на изменения о поведении птиц, обсудить, почему все изменилось..

П/ игра «Гори-гори ясно» (развивать быстроту реакций).

Трудовые поручения: уборка на участке. Организовать уборку на сухой стороне участка, совершенствовать трудовые навыки  детей, стимулировать их к самостоятельным действиям, учить согласованно  и точно выполнять трудовые поручения.

Игра «Рассмотри свое лицо в зеркале», привлечь внимание детей  к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо…);

12.15 – 15.00 Организация питания и сна.

Игры, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи.

Дежурство

Гигиенические процедуры

Напомнить детям о необходимости следить за осанкой.

«Правильная осанка – залог здоровья».

Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик» (учить отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в грамматически правильной речи).

15.00 – 16.00: Подъем и полдник

Гимнастика после сна комплекс № 2

Дежурство

Гигиенические процедуры

Воспитание культуры поведения во время полдника – закреплять навыки аккуратного приема пищи.

16.25 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры на развитие мелкой моторики «Перебери крупу», «Зашнуруй ботинки».

Вечер и II прогулка

Наблюдение за небом . Посмотреть и сравнить какое оно было утром и какое вечером.

Подвижная игра

«Бабочки и цветочки».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Упражнять

в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы

Наст. /печ. игры: «Развивающее лото» (Геометрические фигуры) Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

Дидактическая игра «Режим дня».

Рассказывание детей о себе «Чему я научился».

Познавательно-исследовательская деятельность: «большой - маленький».

Беседа «Что значит – быть большим?»

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу

Создание условий для самостоятельной детской деятельности

(предметно-пространственная среда)

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Экскурсия в медицинский кабинет.

 Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье».

 «Что я видел в кабинете врача».

Взаимодействие с семьей

Консультирование по запросам.

Памятка для родителей «Правила дорожного движения»