выполнила:
Сергеева Елена Ростиславовна
г. Краснодар
Конспект музыкального занятия «Слушаем внимательно» для детей младшего дошкольного возраста
Цель – развивать восприятие музыкальных произведений контрастного характера у детей младшего дошкольного возраста.
Программные задачи:
Воспитывать интерес к слушанию небольших музыкальных пьес ;
Побуждать детей различать контрастный характер музыки, передавать в действиях соответствующие изменения;
Учить детей быть внимательными, выполнять музыкально- ритмические упражнения;
Выполнять перестроения из положения «врассыпную» - в круг и наоборот в соответствии с музыкой;
Развивать творческое воображение, фантазию.
Предварительная работа:
Ознакомить воспитателей группы с планом музыкального занятия, разучить основные музыкально- ритмические движения, исполнять совместно песни, музыкальные номера.
План занятия:
Слушание:
«Полянка» Русская народная мелодия
«Баю- бай» муз. М. Красева, сл. М. Чарной
«Ножками затопали» муз. М. Рухвергера
Подпевание:
«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель
Инсценировка:
«Серый зайчик умывается» муз. М. Красева, сл. В Мирович
«Колыбельная» муз. М. Красева
«Солнышко» муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто
Музыкально – ритмические движения:
«Ходим-бегаем» муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель
«Мы идём» муз. Рустамова, сл. Ю. Островского
«Маленький хоровод» РНМ в обработке М. Раухвергера
«Приседай» эстонская народная мелодия в обработке А. Роомере, сл. Ю. Энтина
«Стукалка» украинская народная мелодия в обработке Р. Леденева.
Музыкально-дидактические игры:
«Тихо-громко» муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского (игра на различение динамики)
«Магазин игрушек» http://muzofon.com/ (игра на развитие воображения, творческой деятельности)
Материалы к занятию:
Атрибуты: кукла, кошка, зайчик (игрушки);
Наглядные пособия: картинки с изображением танца, маршировки (парад, спящего ребёнка в колыбельке.
Ход занятия:
Под спокойную музыку дети входят в зал, садятся на стульчики.
Музыкальный руководитель: (поёт) Здравствуйте, ребята!
Дети: Здра-вству-йте!
Воспитатель показывает куклу.
М. Р.: Ребята! А к нам сегодня в гости пришла кукла Настя. Давайте с ней поздороваемся. (Дети здороваются) Сейчас будет звучать музыка, а вы внимательно слушайте и смотрите.
Звучит «Полянка», «Баю-бай» и «Топ-топ», а воспитатель «управляет»движениями куклы в соответствии с характером музыки.
М. Р. расспрашивает детей о характере музыки (плясовая, колыбельная и марш) и о действиях, движениях куклы. Затем предлагает детям выполнить движения с куклой в соответствии с характером музыки. Оценивает действия.
М. Р.: Киска к деткам подошла, молочка просила.
Молочка просила, «Мяу» говорила.
Ребята! Вы догадались кто пришёл к нам в гости?
Дети: Кошечка.
Воспитатель показывает кошечку поочерёдно каждому ребёнку.
Исполняется пьеса «Кошка». Дети вместе с воспитателем подпевают «мяу» и «мур».
М. Р.: Ребята! А у нас есть ещё один гость, а кто он-подскажет музыка.
Звучит музыка зайчиков. Воспитатель показывает зайчика.
М. Р.: Вы узнали кто это?
Дети: Зайчик!
М. Р.: Правильно! Зайчик очень весёлый и любит музыку. Хотите с ним поиграть?
Дети: Да!
М. Р. совместно с воспитателем исполняют «Серый зайка умывается», дети выполняют движения по тексту. Звучит «Колыбельная» - дети – «зайчики» засыпают, а под «Солнышко» они просыпаются и выполняют музыкально- ритмические движения.
«Ходим-бегаем» - освоение ходьбы и лёгкого бега под музыку, изменение движений в соответствии с характером движения музыки.
«Мы идём» - ходить и подпрыгивать легко на месте, точно меняя движения на вторую часть музыкального произведения.
Дети идут «стайкой». Звучит «маленький хоровод» - дети, с помощью воспитателя, перестраиваются в хоровод и идут спокойным шагом по кругу. В кругу исполняются (по показу воспитателя и музыкального руководителя)ранее разученные танец «Приседай» и «Стукалка». Под музыку первой части дети бегают по залу в разных направлениях, со сменой музыки, во второй части произведения, они останавливаются и энергично топают одной ногой, повернувшись к воспитателю (задание направленно на ориентацию в пространстве).
М. Р. Оценивает действия детей и предлагает сесть на стульчики.
М. Р.: Молодцы, ребята! Зайчику очень понравилось как вы с ним играли и танцевали. А теперь послушайте- какая звучит музыка.
М. Р. Исполняет «Тихо-громко» Выслушивает ответы детей.
М. Р.: Правильно, ребята.
Проводится музыкально-дидактическая игра «Тихо-громко» - побуждать детейвоспринимать и различать изменения динамики и передавать это в движениях. Дети самостоятельно выполняют движения. По мере необходимости воспитатель помогает им.
М. Р.: Молодцы, ребята! Справились с заданием! А сейчас мы с вами отправимся в магазин. Только он у нас не простой, а музыкальный. Все, кто попадает в этот магазин, могут превратиться в любимую игрушку. А поможет нам в этом музыка.
Дети говорят, в какие игрушки они хотят превратиться, а М. Р. Исполняет соответствующую музыку. Для более «продвинутой» группы эта игра проводится по принципу «Зеркало»: М. Р. исполняет произведение, а дети пытаются отгадать какая это игрушка, выполняют движения и создают образы в зависимости от музыкального содержания.
М. Р.: Молодцы, ребята! Скажите, пожалуйста, какие игрушки приходили сегодня к нам в гости? (ответы детей - кукла, кошечка, зайчик)Правильно! А что мы с вами сегодня делали? (ответы детей – танцевали, пели, играли).
На этом наше занятие подошло к концу. (поёт) До свиданья, дети!
Дети: До-сви-да-ни-я!
М. Р.: До новых встреч!
Под спокойную музыку дети выходят из зала.
