выполнила:
Курлянчик Ксения Игоревна
Воспитатель
МАДОУ “Малыш”
Тюменская область, ЯНАО, г. Ноябрьск
Конспект непрерывной образовательной деятельности для второй младшей группы «Вперед, на помощь, по дорожкам знаний»
Цель: систематизировать и обобщить знания детей, полученные на протяжении года, посредством интеграции образовательных областей
Задачи:
- помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали на занятиях;
- закреплять умение образовывать слова по аналогии;
- закреплять в отчетливом и правильном произношении звуков «а», «у», «ц», «ф»;
- сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;
- продолжать приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух
- воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества, любовь к детскому саду.
Оборудование: экран с проектором, телефон, презентация «Заюшкина избушка», геометрические метки, геометрические дорожки, куклы би-ба-бо, «волшебный кубик», мыло, сахар, конфеты, салат, хлеб, мыльница, сахарница, конфетница, салатник, хлебница, деревянный конструктор, схемы конструирования, игрушки: лиса, заяц, домик.
Организационный момент:
Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитателем обращается к ним с вопросом: Ребята, скажите какое сейчас время года?
Ответы детей: Весна!
Воспитатель: Почему вы так решили?
Ответы детей: Таят снег, солнце не только светит, но и греет, прилетают птицы с теплых краев, появляются проталины.
Воспитатель: Правильно, весна! А кто знает стихотворение о весне?
Чтение детьми стихотворений о весне.
Раздается звук телефона.
Воспитатель: Слышите? Нам пришло видео сообщение, давайте его посмотрим.
Воспитатель с детьми подходят к экрану, на котором появляется изображение сказки «Заюшкина избушка», в тот момент когда лиса выгнала зайца из своей избушки.
Воспитатель: Вы узнали, что это за сказка? (ответы детей). Расскажите мне, почему лиса выгнала зайца из своей избушки?
Ответы детей: Потому что у лисы ее избушка растаяла, она попросилась к нему, да и выгнала из его избушки.
Воспитатель: Правильно, молодцы! А кто мне скажет, почему избушка у лисы растаяла?
Ответы детей: Потому что наступила весна.
Воспитатель: Оказывается, лиса прислала еще и письмо. Сейчас я вам его прочитаю: «Здравствуйте маленькие шалунишки, девчонки и мальчишки! Пишет вам лисичка – сестричка. Пришла весна и моя избушка растаяла, и мне стало негде жить. Вот я и выгнала зайчика из его избушки. И чтобы ему помочь, вам необходимо выполнить мои задания! Вы готовы? Тогда приступайте!»
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, мы поможем зайчику? (ответы детей) Для того, чтобы узнать куда нам нужно идти, нам нужно ориентироваться на геометрические жетоны. Первой жетон нам оставила лисичка в письме. Что это за фигура?
Ответы детей: Квадрат
Воспитатель: Тогда мы идем к столу с геометрической меткой - квадрат.
Воспитатель и дети подходят к столу. На столе стоят куклы би-ба-бо и карточка с заданием.
Воспитатель берет карточку: Мы попали в страну сказок! И здесь нам нужно узнать, что это за сказки отгадав загадки:
Ах ты, Петя – простота
Сплоховал немножко,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. (Кот, петух и лиса)
Румяный круглый паренек,
Сбежал из дому на денек
С веселой песенкой бродил
И все напасти обходил
До то поры, пока в лесу
Не встретил хитрую лису (Колобок)
В лес с подружками пошла
Выйти с лесу не смогла
А лисичка помогла
К деду с бабой привела (Снегурушка и лиса)
Утащили злые птицы
Кроху-братца у сестрицы,
Но сестричка, хоть мала
Все же малыша спасла
Что за птицы в сказке были
И кому они служили? (Гуси – лебеди)
Колотил, да колотил
По тарелке носом –
Ничего не проглотил
И остался с носом (Лиса и журавль)
Только лишь весна настала
И ее избушка стала
Просто лужицей воды
И она пошла к другому
Чтоб прогнать его из дома. (Заюшкина избушка)
Воспитатель: Верно, молодцы! Мы справились с этим заданием. Куда же идти нам дальше?
Что это за фигура?
Ответы детей: Прямоугольник
Воспитатель: Тогда отправляемся к геометрической метке – прямоугольник.
Воспитатель и дети подходят к столу, на столе лежит «волшебный кубик». На его гранях изображены дикие животные
Воспитатель: В этом задании мы поиграем в игру с «волшебным кубиком». Мы будем крутить кубик и говорить волшебные слова. На какую картинку с изображением животного ляжет кубик, голосом того животного мы и будем говорить. Теперь мы скажем все вместе волшебные слова кубику: Крутись, вертись, на бочок ложись (воспитатель с детьми повторяют слова)
Картинка с изображением медведя: э - э - э
Картинка с изображением мышки: пи – пи – пи
Картинка с изображением ежика: ф – ф – ф
Картинка с изображением волка: у – у – у
Картинка с изображением белка: ц – ц – ц
Воспитатель: И с этим заданием мы справились. Отправляемся дальше? Какая фигура перед нами? (ответы детей) Верно, это круг. Идем к столу с геометрической меткой – круг.
Воспитатель и дети подходят к столу, на нем находятся: мыло, сахар, конфеты, салат, хлеб, мыльница, сахарница, конфетница, салатник, хлебница.
Воспитатель: Вспомните, в чем дома и в детском саду лежит мыло?
Ответы детей: в мыльнице.
Воспитатель: Давайте повторим: мыло – в мыльнице. Положите мыло в мыльницу. А теперь будьте внимательны: мыло – в мыльнице; сахар – в сахарнице; конфеты – в конфетнице; салат – в салатнике; хлеб – в хлебнице.
Дети называют слова по аналогии и перемещают предметы.
Воспитатель: Какие же вы молодцы! Но нас еще ждет задание. Что за метка перед нами?
Ответы детей: треугольник
Воспитатель: Тогда в путь, ребята!
Воспитатель и дети подходят к столу с геометрической меткой треугольник. На столе – деревянный конструктор и схемы домика и забора для постройки.
Воспитатель: Чтобы лисе было где жить, я предлагаю вам построить домик для нее. А подсказкой вам будет служить схемы (показывает).
Но, для того чтобы наши пальчики немного размялись и приготовились к работе, мы сделаем интересную пальчиковую гимнастику, которая называется «Дом»:
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нем,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла
Чтоб вокруг забор стоял,
Пест ворота охранял,
Солнце было, дождик шел
И тюльпан в саду расцвел.
Дети, опираясь на схемы конструируют дома. Обсуждение построек.
Воспитатель: Ну вот мы и выполнили все задания! Где же заюшкина избушка? Посмотрите, перед нами – геометрическая дорожка, и чтобы ее пройти нам нужно использовать геометрические метки. Сколько дорожек? (ответы детей). Верно, четыре. А сколько, меток: (ответы детей). Четыре. В каждую дорожку, нужно вставить свою геометрическую метку.
Дети выполняют задание. И приходят к заюшкиной избушке, где сидит лисичка.
Воспитатель: Мы выполнили все задания, со всеми справились. Давайте расскажем лисичке, что именно мы делали: вспомнили все сказки, исполняли песенку животных с использованием «волшебного кубика», разложили все вещи по своим местам, построили дом для лисы из строительного материала.
Лисичка: Молодцы, ребята. Я прошу прощения у зайчика, за то, что, выгнала его из избушки. Я никогда, никогда не буду больше так делать! Теперь у меня есть свой дом, который построили мне вы - ребята. Спасибо Вам большое
