Дорогина Анастасия Александровна
Педагог- психолог
ГБДОУ детский сад № 92 комбинированного вида Фрунзенского района
г. Санкт-Петербург
Методическая разработка сказочно - игрового тренинга для детей и родителей «Спасение Мам» с элементами квеста.
Разработала педагог – психолог Дорогина А.А.
Введение.
Однажды, придя в театральную кассу купить билеты, чтобы нескучно провести со своими детьми выходной, на удивление услышала совсем неожиданную реплику от кассира: «Самый лучший выходной, который вы можете подарить ребенку – это самостоятельно создать сказку, театр или игру со своим ребенком». И действительно, родители, чаще всего, очень занятые, но желающие своему ребенку все самое хорошее, «покупают эмоции», которые дарят им чужие люди. Конечно, театр и другие развлекательные мероприятия для детей необходимы. Но современные игровые методы способны предложить нечто иное, особенное, то, что способствует сближению, развитию и гармонизации детско – родительских отношений. Например, квесты, где происходит включение самого родителя в процесс сказки, игры, творчества и благого общения с ребенком. В детском саду можно проводить такие детско – родительские встречи, приурочивая их к праздничным событиям. Психолог в данном случае выступает как создатель содержательной части и как ведущий, который преподносит идеи, наполненные профессиональными знаниями. А родители и дети становятся непосредственными участниками событий.
Цель тренинга: создание комплекса мер психологической поддержки детей и родителей в условиях детского сада через активную форму открытого и доверительного взаимодействия друг с другом.
Задачи:
1.Сближение родителей и детей через совместное погружение в увлекательно – сказочную историю.
- Обогащение эмоционально – положительного опыта взаимодействия в паре: мама – ребенок.
- Развитие у детей умения преодолевать трудности, ощущая поддержку мамы. Развитие уверенности в себе. Коррекция страхов.
- Укрепление в ребенке чувства доверия к себе, к другому человеку и к миру в целом.
Участники тренинга: мамы и дети – 4-10 пар. Возраст детей 6-7 лет.
Продолжительность: 90 минут.
Условия для проведения тренинга. Просторное помещение с разделением на две зоны: для подвижных игр и игр за столом (круглым).
I этап. Тренинг.
- Установочная часть. 5 минут
В этой части важно не только донести значение праздника, но и разрядить обстановку. Не все родители бывают мотивированными на такие встречи. Это не концерт, где родители «находятся в своем домике» и созерцают происходящее и не открытое занятие, где родители занимают оценивающую позицию, насколько и какие навыки получили их дети. Некоторым родителям придется выходить из зоны комфорта. Кроме того, психологу важно заинтересовать детей и удержать их внимание. Поэтому эту часть лучше начать с вопросов, на которые пусть отвечают сами дети.
Психолог: «Добрый вечер! Ребята, скажите, по какому поводу мы сегодня собрались здесь? Есть ли что – то необычное сегодня?» Психолог направляет, поддерживает, задает уточняющие вопросы.
- Знакомство.
Необходимые материалы к заданию – цветок или любой предмет, который можно передавать по кругу.
Когда родители убедятся, что детям здесь будет интересно, некое напряжение снимается, тогда можно приступить к знакомству. Дети с удовольствием знакомят всех со своими мамами. Так как я провожу этот тренинг в «День Матери», предлагаю участникам познакомиться, передавая цветок. При этом психолог просит наделить своих мам приятными образами. Мамы, в свою очередь, дают детям обратную связь. Затем в 2-3 предложениях психолог рассказывает о том, как ребенок растет во время беременности, а затем просит послушать мамино сердце. Цель этого упражнения - расширить границы понимания детей о жизни внутри мамы и их связи. Ребенку важно знать, как он рос внутри мамы, понимать и принимать эту связь с ней.
Психолог: «Ребятки, а вы знали, что, когда вы были совсем – совсем маленькими, и росли у мамы в животике, то вы слышали ее голос? Мама могла уже тогда с вами разговаривать, представляете? А знаете, что вас лучше всего успокаивало и убаюкивало? Стук маминого сердца! Попробуйте услышать его сейчас!» Мамы обычно в этот момент обнимают ребенка.
- Игра с шатром.
Необходимы материалы к заданию: шатер, лампа, спокойная музыка.
Психолог просит не только детей, но и мам представить и ощутить себя в роли младенца, находящегося в утробе матери. И накрывает шатром всех участников, выключая свет, при этом внутри шатра включается уютная подсветка, и включается приятная музыка. При этом психолог проговаривает положительные установки, которые при психологически - здоровых отношениях в семье закрепляются сами собой.
В этом упражнении преследуются 2 цели:
- дать попробовать всем участникам ощутить базовое доверие к миру, которая дарит мама своему еще беспомощному и беззащитному ребенку;
- выпустить ребенка в этот мир из под маминого «купала», из под маминого «крыла», напитывая детей благопожеланиями для их дальнейшего развития и роста.
Психолог: «Представьте, что вы все, и ребятки и взрослые, вы все - совсем маленькие и находитесь у мамы в животике. Мама снежностью говорит вам, что очень сильно любит вас, ждет встречи с вами, что она знает, что ее малыш может быть любым, но для нее он всегда будет умным, красивым, счастливым, жизнерадостным, и чтобы не случилось, мама всегда будет готова поддерживать своего ребенка.
Психолог: «Когда ты родишься, подрастешь, ты сможешь достичь всего, что захочешь. Да, ты можешь ошибаться, и это не страшно. Ты можешь иметь свое мнение, и я готова к нему прислушиваться! Ты можешь доставлять иногда мне хлопоты, я принимаю то, что ты ребенок! Ты можешь чувствовать по – другому, ведь ты отдельная личность! Самое главное, что ты вырастишь самим собой. И мне будет от этого радостно!»
- Подвижная игра «А мой ребенок умеет хорошо…»
Это модификация игры Г.Б. Мониной «Я умею хорошо…», здесь мамы могут «похвастаться», чему научились или что умеют их дети, и - наоборот. Цель: дать возможность в игровой форме рассказать о своем ребенке. Озвучивание умений своих детей не только поднимает настроение всем участникам тренинга, но и развивает способность видеть положительные качества своего ребенка.
Психолог: « Встаньте все в круг. Мы поиграем в такую игру. Каждая мама может рассказать, что умеет ее ребенок делать очень хорошо, при этом она выходит в центр круга. Например, у меня тоже есть дети, сын умеет хорошо играть в футбол, а дочка умеет хорошо петь». Если кто – то тоже умеет это делать хорошо, то пусть присоединится ко мне в центр круга со словами: «И я (мы, мой Саша, моя мама)) тоже!»
После игры ведущий плавно подводит к следующему этапу встречи.
Психолог: «Как же здорово, что у мам есть такие замечательные дети, а детей такие прекрасные мамы! Ребята садитесь скорее на стульчики, мне вам надо что – то рассказать!»
II этап. Сказочно – игровой квест.
- ( вар. А) Теневой театр. Психолог сообщает, что одному мальчику из сказки необходима помощь и предлагает познакомиться с этим мальчиком. Для этого всех участников тренинга ведущий переносит в сказочную мистерию через теневой театр. К сожалению, я не знаю автора сказки, мне в нескольких предложениях ее рассказала одна из коллег. Я ее оформила и откорректировала под свои цели. Получилась трогательная и красивая часть, в которой для мам раскрываются способы общения с ребенком через сказку, которые они с легкостью могут воплотить дома, и с помощью нее разрешать возможные проблемные зоны самостоятельно. Суть сказки заключается в том, что Дракон завидовал детям из одного города, что у них есть мамы, и решил их всех похитить.
Необходимые материалы к сказке: Оборудование для теневого театра. Вырезанные герои сказки: Город; Мама беременная; мама, играющая с младенцем; Мальчик, играющий с мячом, Мальчик в грустной позе закрывающий лицо руками (плачет), Дракон. Музыкальное сопровождение.
(вар. Б) Для облегченного варианта тренинга обойтись можно без теневого театра.
Необходимые материалы: конверт с письмом от Мальчика.
Психолог: «Ребята, я получила письмо от мальчика из одного сказочного города. В нем он просит о помощи, и рассказывает, что Дракон похитил мам всех детей, потому что он позавидовал детям, что у них есть мамы. Вместе с мамами у них пропали силы. Они не знают, что делать. Но знают, что мечи, с которыми можно сразиться с Драконом, спрятаны в сундуке за сказочным болотом».
Перед участниками ставится задача спасения мам сказочного города, которых украл дракон. Очень важно донести до детей и родителей смысловую нагрузку о том, что в физическом плане дети из сказки остались без мам, и в связи с этим у них исчезли силы, поэтому они не могут отправиться на поиски, не могут сразиться с Драконом. У наших детей мамы остаются с ними и дают им силу, поддержку и защиту, которая позволит им решить проблемы со страхами и преодолеть трудности.
- Квестовая часть. Состоит из одной спортивной игры и одной – двух интеллектуальных игр (в зависимости от располагаемого времени).
Цель: взаимодействие мамы и ребенка, направленное на взаимопомощь в паре.
- Спортивная игра «Перейти болото».
Необходимые материалы: Ткань, имитирующее болото, различного рода препятствия, кочки (спортивные модули)
Выключается свет, включаются подсветки.
Психолог: Ребята, вот и заколдованное болото. Пройти через него можно только по кочкам. Одну кочку надо перекидывать, на другой стоять. Пройти можно только по парам.
- Интеллектуальная игра.
(вар. А)Составляется в рамках зоны ближайшего развития ребенка, где соответственно, чтобы достичь результат, необходима была помощь взрослого. Можно варьировать и подобрать те задания, которые больше подходят под набираемых на тренинг детей. Если дети уже умеют читать, то можно взять ребусы. Можно подобрать задания на внимание, например, лабиринты, схемы и т.д.
(вар. Б) Можно попросить детей на картинке отметить (обвести) только те предметы или цветы, которые нравятся маме.
Психолог: «Ребята, если вы сможете угадать то, что нравится именно вашим мамам, то сундук с Мечами тут же откроется.
Многие мамы с удовлетворением отмечали, что детки угадывали правильно. Если - нет, то это повод для размышления и для более доверительных бесед с ребенком в дальнейшем.
- Сказочная кульминационная и впечатляющая развязка – сражение с драконом.
Необходимое оборудование: сундук. Надувные мечи. Игрушка Дракон или костюм Дракона ( надевает взрослый), музыка, подходящая для сражений, вырезанные из бумаги фигуры (силуэты) мам из сказочного города.
В этой части психологу важно отслеживать эмоциональное состояние детей. К этому времени дети уже привыкают к обстановке, понимают суть игры, но дошкольный возраст имеет свои особенности. Если кто – то тревожится, можно предложить сражаться подальше от Дракона, сражаться вместе с мамой или просто посмотреть в стороне. В дальнейшем это повод для дальнейшего наблюдения за ребенком.
Эта часть, как правило, обходится без вступительных слов ведущего.
Дракон отдает всех мам (вырезанные из бумаги фигуры). Просит пощады и улетает.
- Творческая часть.
Цель: успокоение, расслабление, совместная творческая деятельность.
Вар. А
Необходимы материалы: мелки, шерстяные разноцветные нитки (для волос мам), вырезанные силуэты платьев для мам, бусинки, клей, пластилин, ножницы, клей.
Психолог: «Ребята, вы все молодцы! Мы, взрослые, восхищаемся вашей смелостью! Вам удалось спасти мам из сказочного города! Ваши мамы гордятся вами! И знают, что вы их самые настоящие защитники! Но посмотрите, что произошло с мамами, пока они были в плену у Дракона, они потеряли свои «краски»! как вы думаете, почему? Да, они грустили без своих детей, их жизненная радость ушла от них, а вместе с ней ушли и «краски». Мог ли Дракон с помощью зависти и злости заставить полюбить себя? Конечно, нет! Но в наших с вами силах вернуть краски мамам из волшебного города!» Здесь можно поговорить с участниками о том, когда маме плохо, когда она огорчается, она теряет свои краски, свою красоту. И в силах детей эти краски беречь.
Вар. Б. Для того, чтобы упростить тренинг и сократить время, можно возвращать «мамам» только потерянные ими улыбки.
III. Заключительная часть.
Арт- терапия.
Цель: позитивный выход из сказки.
Необходимое оборудование: световой стол
Психолог: «Ребята, чем нас хотел сразить Дракон? Да, своей огненной злостью. Но у него не получилось, он просил у нас пощады, и улетел ни с чем, остался одиноким без любви. Но если он нас видит, то мы покажем ему, как свою огненную силу зла уметь превращать в силу добра. Всегда ли страшен огонь? В каких случаях он может нести добро? Чем может быть огонь, несущий добро. Да, это солнце, это огонь в камине или у дружеского костра. Давайте превратим его разрушающий огонь в созидательный огонь, несущий свет и тепло».
Дети вместе с мамами рисуют образ созидательного огня на световом столе с красным светом.
Завершающий и важный этап – это обратная связь от родителей и детей. Лучше это сделать за совместным праздничным чаепитием.
