Автор:
Учитель – логопед
Митрошина Мария Юрьевна
МБДОУ ДС № 20 «Ивушка» с. Цыпка
МО Туапсинский район
Пояснительная записка
Скачать файл «УЧЕБНО-НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ «ЗАБАВНЫЕ ПЕРЧАТКИ»
Актуальность. В последнее время у детей дошкольного возраста снижается уровень развития кистевой моторики, что существенно отражается на общем развитии ребенка и на развитии речи в том числе.
У большинства современных детей мелкие движения пальцев перестают играть главную роль, а это отрицательно сказывается на общем развитии, развитии речи, мышления ребенка, вызывая в дальнейшем трудности в овладении письмом в школе: быстро устает рука, теряется рабочая строчка, не получается правильное написание букв.
Поэтому так необходимо с раннего возраста заниматься развитием руки малыша через организацию самообслуживания, разных видов продуктивной деятельности, специальных игр и упражнений.
Игра и действия с предметами - основные виды деятельности детей среднего дошкольного возраста. Игра занимает большое место в жизни ребенка: все время, не занятое сном, кормлением, занятиями - малыш играет. Это его естественное состояние. Игра доставляет ему много радости, сопровождается положительными эмоциями: он удивляется, радуется от получения новой информации, достижения желаемого результата, общения со взрослыми и сверстниками. Поэтому, чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них познавательную активность, я активно применяю в своей работе разнообразные игровые методы и приемы.
Используя собственный опыт педагогической работы, я разработала: учебно-наглядное пособие «Забавные перчатки». Учебно-наглядное пособие «Забавные перчатки» обладает всеми педагогическими требованиями - доступностью, качеством и эффективностью воздействия, вариативностью использования. Он развивает не только мелкую моторику, но и тактильную чувствительность, координацию движений. Одно из достоинств этого пособия «Забавные перчатки» состоит в том, что взрослый может сам надеть эту перчатку себе на руки и играть вместе с детьми! А для детей раннего возраста характерно подражание взрослому, потребность в установлении хорошего эмоционального контакта с ним и с окружающими. Тем самым пособие «Забавные перчатки» помогает педагогу обучить детей умению общения, развивает их коммуникативные способности.
Описание, механизма действия.
Учебно-наглядное пособие «Забавные перчатки» простое в изготовлении, многофункциально. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться. Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный запас детей с ОНР, дают первоначальные математические представления и экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники, у которых существуют проблемы с речью - испытывают серьезные трудности. При формировании общих речевых навыков у детей с ОНР важно помнить, что именно в дошкольный период звуковая сторона речи развивается наиболее интенсивно, а главное именно в это время она успешно поддаётся коррекции
Учебно-наглядное пособие «Забавные перчатки» представляет собой детскую перчатку без «пальчиков», на верхней стороне которой пришита липкая лента. Ребенок надевает перчатку на руку и с помощью «липучки» закрепляет любого обыгрываемого «героя».
Все персонажи для учебно-наглядного пособия «Забавные перчатки» созданы по произведениям народного творчества (песенки, потешки, пальчиковые игры, сказки и т. д.), на которых строится вся игровая деятельность.
В зависимости от поставленных задач, работу детей выстраиваю индивидуально, подгруппами, в парах, коллективно.
Использование учебно-наглядного пособия
«Забавные перчатки» в педагогической работе с детьми.
Цель: Побуждать детей к совместной деятельности с воспитателем и сверстниками через игру.
Задачи:
1.Стимулировать речевую активность детей;
-
Развивать фонематический слух;
3.Развивать пространственное восприятие;
4.Развивать мелкую моторику рук;
5.Развивать тактильную чувствительность и координацию движений.
6.Обогащать воображение;
-
Оказывать содействие в развитии социально – эмоциональной сферы детей раннего возраста.
Использование учебно-наглядного пособия
«Забавные перчатки» способствует:
-
Снижению высокого уровня психофизического напряжения дошкольников;
-
Установлению доверительных отношений между педагогом и ребенком;
-
Возникновению и поддержанию положительных эмоций у детей, общего фона настроения;
-
Удовлетворению потребности детей в разнообразных эмоционально – насыщенных переживаниях и обеспечивает свободу выражений своих чувств, развивает и поддерживает самостоятельность;
-
Развитию тактильно – кинетической чувствительности, умению прислушиваться к своим ощущениям, обогащению сенсорного опыта детей;
-
Развитию координации движений рук:
-
Развитию речи, памяти, произвольного внимания;
-
Содержательному общению со взрослым, установлению социальных контактов со сверстниками.
Принципы:
-
Принцип занимательности - именно развлекательная функция игр создает атмосферу радости, комфортности. Чем больше ребенок получает положительных эмоций, тем увереннее, уютнее он ощущает себя в этих играх;
-
Принцип новизны - использование позволяет вовлекать ребенка в целенаправленную деятельность, формирует желание выполнять поставленные задачи, вызывает интерес к непосредственно образовательной деятельности;
-
Принцип доступности - вся деятельность ребенка строится на основе возрастных особенностей детей;
-
Принцип комплексности – решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи подразумевает планирование ее с учетом взаимодействия всех факторов, времени и формы проведения;
-
Принцип постепенной усложненности – т. е. ненавязчиво, в игре ребенок поэтапно совершенствует свои движения;
-
Принцип сотрудничества – в использовании очень важна атмосфера доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности.
В результате использования «Забавные перчатки» у ребенка формируется:
-
Умение вовлечь все пальцы рук в движение;
-
Умение сопровождать движение речью;
-
Умение и навык творческой активности, инициативы и самостоятельности;
-
Навык целенаправленных движений рук;
-
Опыт сенсорных впечатлений;
-
Доброжелательность во взаимоотношениях между детьми.
Методы и приемы работы:
-
Методы и приемы обогащения и уточнения словаря: показ с называнием; многократное повторение нового слова или фразы; использование взрослым нового слова в сочетании с разными знакомыми детям словами; поручения, предполагающие ответ действием (пройди по дорожке, одень сапожки т. д.).
-
Методы и приемы активизации словаря: вопросы и ответы, дидактические упражнения; договаривание детьми нужных слов; сочетание показа и объяснений воспитателя с игрой детей; поручения, требующие от ребенка развернутого ответа.
-
Методы и приемы развития слухового восприятия: музыкально-ритмические упражнения; подвижные игры.
-
Методы и приемы формирования правильного звукопроизношения:
артикуляционная гимнастика; упражнения на звукоподражание; использование звуков
- «песенок»; словесные игры; упражнения на развитие речевого дыхания, дыхательная гимнастика; пальчиковая гимнастика.
-
Методы и приемы, развивающие понимание речи и навыки связной речи: рассказывание и чтение детям сказок их обыгрывание, обыгрывание потешек, авторских произведений; имитационные упражнения, сопровождаемые речью.
-
Методы и приемы способствывающие возникновению и поддержанию положительных эмоций у детей, повышению эмоционального тонуса, общего фона настроения ( сюрпризные моменты, эффект неожиданности и т. д.);
-
Методы и приемы, развивающие тактильно – кинетическую чувствительность, умение прислушиваться к своим ощущениям, обогащать сенсорный чувствительный опыт малышей( игры на различных сенсорных ковриках).
Формы работы :
Тренажер-Игрушку «Забавные перчатки» я использую:
-
В различных играх (подвижных, дидактических и т. д.);
Подвижная игра «Птички и кот» Дидактическая игра «Накормим птенчиков»
-
С различными массажными ковриками;
-
При выполнении пальчиковых игр;
Пальчиковая игра «На ладошке пруд» Пальчиковая игра «Мальчик осьминог»
-
При выполнении ручных упражнений;
Игровое упражнение «Пройдись по бревнышку»
Игровое упражнение «Лыжник» Игровое упражнение «Красные сапожки»
-
При обыгрывании знакомых сказок;
Обыгрывание сказки «Репка» Обыгрывание сказки «Колобок»
Перейти к публикациям для педагогов
-
В самостоятельной игровой деятельности.
Учебно-наглядное пособие «Забавные перчатки» целесообразно использовать в работе и со старшими детьми. Так как использование будет побуждать их к словесному творчеству и придумыванию своих сюжетов. Все это развивает воображение, образное мышление, фантазию, внимание, наблюдательность, выдержку.
Для целенаправленной работы разработаны практические занятия для детей раннего дошкольного возраста. Разработанные занятия позволяют целенаправленно реализовывать поставленную цель. (Приложение №1 Примерные конспекты занятий)
Таким образом, работа с использованием пособия обеспечивает развитие коммуникативной функции, совершенствование коммуникативно- речевых навыков и умений детей раннего возраста, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
А самое главное, учебно-наглядное пособие «Забавные перчатки» делает процесс обучения малышей естественным, ненавязчивым, приносящим радость и удовольствие детям и взрослым.
Персонажи «Забавных перчаток».
