Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

 Кузмицкайте Лина Альбиновна

ГКУ СО КК «Ейский СРЦН»

Краснодарский край, город Ейск

Тренинг «Мифы и факты»

Цель упражнения: помочь подросткам разобраться в противоречиях, мифах, стереотипах и неправильных суждениях, бытующих в нашем обществе; научиться распознавать признаки насилия, в том числе в собственной жизни.

Материалы: таблички с мифами; таблички с вариантами ответов; клейкие листочки.

Ведущий выставляет табличку с одним из мифов. Ниже таблички располагает таблички с ответами. Группе предлагаете прочитать миф, подумать и выбрать один из ответов. Затем каждый из участников подходит к табличке с выбранным ответом, прикалывает свой клейкий листочек и остается у этой таблички. Затем каждая группа обосновывает свой выбор. Если после дискуссии выбор изменился, то участник присоединяется к другой группе. Затем смотрим, какой ответ получил большее количество голосов, и подводятся итоги.

1. Какие чувства, мысли возникают у Вас при таком распределении ролей в семье: «Мужчина ходит на работу и зарабатывает, обеспечивает «внешние связи» семьи и окружающего мира. От женщины зависит «погода в доме» — взаимоотношения членов семьи и ведение домашнего хозяйства (уборка, приготовление пищи и пр.)».

 

1. Это традиционно для нашей культуры и ничего с этим не поделаешь.	2. Это удобно как для мужчины, так и для женщины.
3. Этот стереотип устраивает только мужчин и обществу не­обходимо его осознание и из­менение.	4. Другой вариант.

 

1. Если отношения между девушкой и ее парнем напряженные, с частыми конфликтами, это:

 

1. Неумение девушки стерпеть, сгладить ссору.	2. Повод задуматься - стоит ли продолжать такие отношения.
3. Отсутствие у каждого из них навыков бесконфликтного общения.	4. Другой вариант.

 

III. Привычка девушки «выносить сор из избы», рассказывать своей близкой подруге, матери о неурядицах в отношениях со споим парнем - это:

 

1. Способ защиты от насилия в отношениях с парнем, возмож­ность поделиться своими переживаниями.	2. Верное и быстрое средство испортить отношения с парнем окончательно.
3. Женская реакция на не­приятности - неумение «дер­жать язык за зубами».	4. Другой вариант.

 

1. Контроль парнем всех встреч девушки, с которой он встреча­ется (всегда должен знать, где и с кем она находится), - это:

 

1. Достаточно невинная форма его ревности, ревнует, значит, небезразличен к ней.	2. Способ ограничить ее права и проявить свою власть.
3. Вполне понятное любопытство.	4. Другой вариант.

 

1. Раздражение парня в случае, если девушка, с которой он встречается, разговаривала с другим парнем, выбирала одежду и макияж по своему усмотрению - это:

 

1. Невинная ревность.	2. Способ ограничить ее права и проявить свою власть.
3. Естественная в таком случае реакция.	4. Другой вариант.

 

1. Возможность «перевоспитать» парня, у которого уже были случаи физического насилия (побои, пощечины и др.) по отноше­нию к девушке, с которой он встречается, - это:

 

1. Осуществимо при должном терпении девушки, ее и его родственников.	2. Дело совершенно нереальное, С таким необходимо расстать­ся.
3. Пословица «Бьет - значит, любит» в большинстве случаев верна и «перевоспитывать» нет смысла.	4. Другой вариант.
VII. Какие чувства, мысли возникают у вас при прослушивании высказывания: «Если есть такая возможность, женщине лучше за­ниматься детьми и домом, а не работать. Работающая жена - это траты на няню, нерациональное ведение хозяйства, дорогие (так как совершаются в спешке) покупки»?
1. Прекращение всякой деловой активности жены — это ограни­чение ее человеческой самоцен­ности, ее интересов.	2. Очевидно, что в этом случаи муж заботится о семье, о детях, о жене.
3. Неполный рабочий день в таком случае устроит и жену, и мужа.	4. Другой вариант.
VIII. Какие чувства, мысли возникают у вас при прослушивании высказывания: «Если совершено изнасилование девушки, то боль­шая часть вины за происшедшее — на самой жертве, так как она это спровоцировала (нескромной одеждой, поведением)».
1. Совершенно верно, так чаще всего и происходят подобные случаи.	2. Ответственность за акт наси­лия - исключительно на самом насильнике.

 

1. Наблюдали ли вы проявления насилия в отношениях между женщинами и мужчинами (в собственной семье, в семьях род­ственников, знакомых)?

 

1. Это достаточно редкие слу­чаи.	2. Достаточно часто, неодно­кратно.
3. Очень распространенная фор­ма отношений, если учитывать «мелкие» проявления, чаще на­сыпаемые «несправедливостью».	4. Другой вариант.

 

Упражнение «Не рискуй!»

 

Цель упражнения: снижение риска насилия.

Рекомендации к упражнению. Начните упражнение с обсужде­ния. Что нужно сделать, чтобы избежать насилия? Разработайте вместе с группой несколько простых советов-рекомендаций.

Пример:

- Узнай человека прежде, чем начнешь с ним встречаться. Избегай быть наедине до тех пор, пока вы не узнаете друг друга получше.

- Всегда предупреждай кого-нибудь о том, куда ты собираешься пойти и когда ты вернешься.

- Четко обозначь свои личностные границы. Дай знать своему парт­неру, что ты не потерпишь никакого насилия, обсудите границы дозволенного в сексуальных отношениях.

- Контролируй себя и то, что происходит с тобой. Не употребляй алкоголь и наркотики. Имей план самостоятельного возвращения домой. Всегда имей при себе номер телефона знакомых, кому сможешь позвонить и попросить отвезти тебя домой, телефон и деньги на такси.

- Не торопи отношения — помни, необходимо время, чтобы появилось доверие. Отношения развиваются слишком быстро, если человек, с которым ты встречаешься, постоянно тебе звонит, всег­да хочет быть только с тобой, давит на тебя, чтобы отношения сразу же стали более серьезными. Такое внимание, конечно, может льстить. Но также это может быть и признаком того, что этот человек склонен к агрессивному поведению.

- Знай, как разрешать конфликты мирным путем. Умей не согла­шаться без криков и споров, не используй унижения при выясне­нии отношений. Убедительное общение - это ключ к разрешению разногласий. Агрессивные люди пытаются контролировать других, а убедительные - отстаивают свои права, уважая права других».  Говори за себя, т. е. используй «Я — утверждения» во время раз­говора. Избегай обвинять или обзывать другого человека.

- Запланируй разговор. Дайте друг другу время для того, чтобы остыть после конфликта. Злость мешает трезво рассуждать и принимать решения. Выбери время и безопасное место, где ты смо­жешь поговорить. Придерживайся предмета разговора. Говори о настоящем, не вспоминай прошлых ошибок.

 

Разделите участников на группы и дайте задание - создать кодекс своих прав. По окончанию работы каждая группа зачиты­вает свой кодекс, который обсуждают и добавляют все участники занятия.

• У меня есть право на жизнь без насилия.
• У меня есть право сказать «нет» тому, кто может причинить мне вред или внутреннее неудобство.
• У меня есть право на все мои чувства и эмоции и на то, что­бы выражать их людям, которым я доверяю.
• Я обладаю ответственностью выражать свои эмоции таким об­разом, чтобы они не причиняли вред окружающим.
• У меня есть право сказать окружающим о том в чем я нуждаюсь.
• У меня есть право просить и принимать помощь, если что-то беспокоит меня или может причинить мне вред.
• У меня есть право выбрать не насильственный образ поведения по отношению к другим людям.

  Перейти к публикациям в сборнике для педагогов