Кирюхина Оксана Юрьевна
преподаватель педагогических дисциплин
ЧУПОО Техникум «Бизнес и Право»
На сегодняшний день образовательные технологии тесно связаны с сетевыми и новыми интернет-технологиями, под влиянием которых преподавательская среда меняется, становится более интересной и разнообразной; учебный процесс и система образования совершенствуются. Я считаю, что применение интернет - технологий в преподавательской деятельности способствует повышению качества обучения моих студентов, созданию высокой интерактивной среды, и тем самым избеганию процесса чтения и записи. Так, в процессе планирования учебного процесса в применении информационных и сетевых технологий выделяется множество преимуществ, что значительно уступает другим методам обучения.
Студентам предоставляется возможность организовать свою самостоятельную работу интересно, тем самым мотивируя познавательную деятельность. Становится возможным индивидуализация обучения не только по темпу изучения материала, но и по типу восприятия учащихся. Кроме того, огромным преимуществом является доступность учебных материалов в любое время, возможность дистанционного обучения, в том числе учащихся, пропускающих занятия по уважительным причинам. У студентов появляется прекрасная возможность провести самостоятельный контроль усвоения учебной информации по каждому разделу или теме, тем самым повысив качество обучения и сделав интенсивнее учебный процесс. При использовании новых сетевых и интернет – технологий, можно выделить несколько направлений, связанных с использованием мультимедийных презентаций на уроках и при подготовке домашнего задания.
Мультимедиа не только обеспечивает множественные каналы подачи информации, но и создает условия, когда различные среды дополняют друг друга. В этом случае при использовании творческих возможностей перед студентами открываются огромные потенциалы. Информация, полученная через такие пути, как текст, видео, графику и звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше. Такое дидактическое средство, как мультимедиа помогает студентам более детально осваивать учебный материал, оказывает влияние на индивидуальные сферы обучающегося, воздействует на его мотивацию. Применение информационных технологий развивает у обучающихся интеллект, повышает предметно-практические способности при обучении, помогает самореализоваться. Помимо проведения устных уроков-лекций, очень хороший эффект оказывает использование компьютерных технологий при проведении практических занятий, семинаров, а также для закрепления накопленных знаний. На промежуточном этапе между получением новой информации (лекция) и контролем знаний (опрос, зачет) организуется работа студентов по освоению материала темы, основанная на самоконтроле. Таким образом, применение сетевых и интернет - технологий значительно обогащает процесс обучения. При проведении практических занятий с использованием новейших информационных технологий, студент имеет возможность наблюдать на экране информацию, заполняя при этом свою рабочую тетрадь, тем самым проводя диагностику своей работы. Также студентам интересно использование ресурсов Интернет на уроках и при подготовке к урокам.
Итак, при постоянном обучении с помощью электронных оборудований повышается интерес к обучению студентов, развивается их творческая возможность. В конечном счете, применение информационной технологии в преподавательской деятельности является одним из способов в инновации преподавательского метода с целью повышения качества обучения. Информационные технологии ускоряют процесс обучения, они способствуют резкому росту интереса студентов к предмету, улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс обучения, а также дают возможность избежать субъективности оценки.
Использование в работе современных информационных средств обучения приводит к одномоментному применению наглядных форматов, при этом устанавливая непосредственную связь между преподавателем и студентом, так и установление обратной связи: студент-преподаватель посредством умелого использования полученной информации. Поэтому для эффективного изучения курса специальных дисциплин и профессиональных модулей предпочтительнее использовать аудитории, оборудованные информационными и контролирующими техническими средствами обучения. При таком комплексном применении и использовании этих средств, важным моментом является разработка различных мультимедийных учебно–методических материалов и комплексов по всем темам курса, с целью помочь студентам правильно понять сущность проблемы и найти пути ее решения, а не быть только средством передачи информации.
Внедрение подобных сетевых и интернет-технологий в учебный процесс должно быть качественно обоснованным, дополняющим фактором в системе современного образования. Однако применение данных комплексов в профессиональной подготовке будущих специалистов позволяет повысить качество обучения, развить творческие способности студентов, а также научить их самостоятельно мыслить и работать с учебным материалом, что способствует их дальнейшему непрерывному совершенствованию в течение всей жизни.
Список литературы
Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. / Ю.К.Бабанский – М.: Педагогика. – 1997. –103 с.- Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалько. М.: Изд-во МПСИ, – 2008. – 352 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология./Л.С.Выготский. – М.: Педагогика, – 1991. – 480 с.
- Гершунский, Б.С. Компьютеризация в среде образования/ Б.С. Гершунский – М.: АПК и ПРО, – 1987. – 263 с.
- Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие./ Г.К.Селевко – М.: Народное образование, – 1998. – 256 с.
- Перейти к публикациям в сборнике для педагогов
