Мохова Ирина Александровна
учитель - логопед
МБДОУ ДС № 39 "Золушка"г. Туапсе
Возраст воспитанника: 6-7 лет.
Приоритетная область: речевое развитие.
Используемые образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тип занятия: коррекционно-развивающее.
Цель: создание эффективных условий для закрепления о признаках и явлениях времени года-весны, городских проявлениях (растений) и людей.
Коррекционно-образовательные задачи:
- уточнить и расширить словарь по лексической теме;
- обобщить представления о весне и типичных весенних явлениях в природе и подготовке людей к весне;
- закрепление употребления предлогов «в», «на», «за», а также понятия «весна»;
- учить составлять рассказ по картинному плану.
Коррекционно – развивающие:
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать внимание, мышление, память;
- развивать интонационное оформление речи, речевое дыхание, просодию, артикуляционную, общую, мелкую моторику;
- развивать связную речь.
Коррекционно – воспитательные:
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: стол, стулья, карандаши.
Раздаточный материал: карточки о явления и признаках времен года, карточки-силуэты ребятишек, карточки с предметными картинками, сюжетная картинка «Весна в городе».
|
Этапы (последовательность) деятельности |
Содержание деятельности |
Деятельность детей |
Создание игровой ситуации Переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляция интереса у воспитанников.
|
Учитель-логопед предлагает воспитанникам помочь собрать детей для прогулки
Учитель-логопед предлагает воспитанникам прослушать стихотворение и выполнить упражнения с язычком |
Воспитанники заинтересован и готов включиться в образовательный процесс.
Воспитанник выполняют движения, когда услышат слово-сигнал. |
Создание условий для актуализации усвоенного материала. Практический метод дидактическая игра.
Физминутка Активизация воспитанника для снятия напряжения, утомления. Освоение воспитанником звукового анализа и синтеза. Практический метод: дидактическая игра.
|
Учитель-логопед показывает сюжетную картину, задает вопросы, а в конце составляет рассказ с воспитанниками по картине Учитель-логопед подводит итог.
Учитель-логопед просит воспитанников найти не подходящие «разбросанные» предметы. Учитель-логопед подводит итог. Физминутка «К нам весна шагает»
Учитель-логопед предлагает воспитанникам посчитать найденные предметы. Учитель-логопед подводит итог.
Учитель-логопед предлагает воспитанникам взять листочки с карандашом и помочь ребятам пройти по дорожкам к домикам. |
Воспитанники отучают на вопросы, составляют рассказ.
Воспитанники называют разбросанные предметы и где они лежат.
Воспитанники выполняют движения в соответствии с текстом игры.
Воспитанники называют предмет и считают их.
Воспитанники выполняют задания карандашом. |
Рефлексия настроения и эмоционального состояния. |
Игра «Размести ребятишек по домам» Учитель-логопед предлагает воспитаннику на выбор карточки (силуэты ребятишек), которые они должны разместить по домикам, учитываю цвет одежды. Каждый называет, куда размести своего ребенка. Учитель-логопед подводит итог. |
Воспитанники, внимательно посмотрев на карточки, размещают ребятишек по домам. |
