Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

Старкова Татьяна Валерьевна

Педагог-психолог

МБОУ СОШ №9 им. П.Ф. Евдокимова

Краснодарский край, Абинский район, с. Светлогорское

Семейный практикум для родителей и подростков

                                               «Шаг навстречу»

Цель: оптимизация детско-родительских взаимоотношений.
Задачи:

1.Расширение возможностей понимания и принятия в паре «родитель/ребенок»;
2. Улучшение рефлексии взаимоотношений в семье;

3.Выработка новых навыков взаимодействия друг с другом;
4. Формирование умения получать дополнительные знания друг о друге;

      5.Активизация продуктивной коммуникации в семье.
Время: 60 минут

Количество участников: мини группа, общее количество (дети + родители) не больше 10-12 человек, т.е. 5, 6 пар. 

Вводное слово: Обсуждение с участниками занятия правил группы:
 - не перебивать друг друга;

- внимательно слушать друг друга;

     - не критиковать друг друга;

1. Упражнение: «Знакомство»

Цель: эмоциональная разрядка, возможность познакомиться, настрой на работу.

Время работы: 10 минут

Ход упражнения: Родители и дети рассаживаются по кругу и по очереди называют свое имя, свое настроение и 1 факт и себе.

2. Упражнение: «Расскажи о себе».

Цели: сплочение, возможность родителям и детям сблизиться друг с другом, узнать новую информацию об увлечениях, вкусах, предпочтениях.

Время работы: 20минут.

Материалы: заранее подготовленные листы с вопросами (приложение1).

Ход упражнения: Педагог-психолог раздает листы подросткам и родителям с вопросами, касающимися их личности, интересов, привычек, предпочтений (приложение 1). Некоторое время участники работают с листами, заполняют самостоятельно, не уточняя ответы на вопросы друг о друге. Затем родители и дети меняются листами и изучают полученную информацию, ищут количество совпадений и угадываний. Далее упражнение можно закончить 2 способами (в зависимости от открытости/закрытости группы). Первый способ: обсуждение ответов в групповом формате, по кругу, каждая пара родитель/ребенок зачитывают наиболее интересные для них моменты. Второй способ: каждая пара родитель/ребенок обсуждают полученные ответы в парах и обсуждение лишь сводится к тому, насколько было полезно или неполезно упражнение.

Примечание: Как правило, это упражнение участники выполняют с удовольствием, это простое во всех смыслах упражнение, которое за короткий период и в ненавязчивой форме может сплотить родителя и ребенка, а также наметить коррекционный путь, если родитель и ребенок не очень хорошо знают друг друга, в силу различных обстоятельств.

3.Упражнение: «Семейные ценности».

Цель: формирование нравственной позиции по отношению к семье; развитие положительных эмоций и чувств, связанных с семьей; возможность ближе знать друг друга.

Время работы: 20 минут.

Материалы: пластилин, рамка для фото со стеклом.
Инструкция: Необходимо предложить участникам взять по кусочку пластилина любого цвета и начинать разминать в руке. Далее родителям и подросткам предлагается по очереди рассказать какие ценности присущи их семьям и что значит «семья» для каждого. (Пример: Любовь к членам семьи, взаимопонимание, доверие, терпение, уважение, почитание, старших, забота, доброта, верность, ответственность). Либо рассказать по одной традиции, которая есть в семье, либо о традиции, которую участник хочет внести в семью. Когда первый участник по кругу высказался он передает свой кусочек пластилина другому участнику, тот соединяет со своим кусочком и рассказывает про свои ценности и так далее пока все участники не выскажутся. В итоге у последнего участника должен оказаться крупный яркий кусок пластилина. Затем участникам предлагается получившийся кусок пластилина нанести на стекло рамки, распределив по всему стеклу равномерно. В итоге получается цветная картина. Необходимо отметить, что данная картина будет являться символом крепких, доверительных и дружеских отношений между детьми и родителями.

4. Рефлексия. Ученики и их родители обсуждают итоги занятия, какие упражнения понравились. Что было полезно, с чем уходят участники занятия.
   Далее педагог-психолог благодарит родителей и детей.

Приложение 1

Вопросы подросткам о родителях

Вопросы родителям о подростках

 Перейти к  публикациям в сборнике для педагогов