Кирюшина Елена Михайловна
воспитатель
МБДОУ ДС № 18 «Колобок» п. Тюменский
Возраст: Подготовительная группа (6-7 л.)
Цель: закреплять умение отображать в рисунке впечатление о поездках.
Задачи:
- Образовательные – закреплять умения детей рисовать несложные сюжеты и пейзаж (по выбору) как вид за окном во время путешествия.
- Воспитательные – способствовать развитию коллективизма.
- Развивающие – способствовать развитию творческого воображения, способность создавать композицию.
Интеграция областей: педагогика, психология, развитие речи, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Планируемый результат:
- Дети нарисуют несложные сюжеты и пейзажи
- Дети проявят творческое воображение, способность к композиции
- Примут активное участие в разговоре о разных поездках, путешествиях
- Проявят отношения к деятельности: дети заинтересованы, сосредоточены
Основные понятия: ТБ, альбомная бумага, простой карандаш, цветные карандаши, цветные фломастеры, горизонтальное расположение, несложные сюжеты, пейзаж.
Форма проведения: практическое занятие
Подготовительная работа: беседа на тему: «Путешествие», рассматривание иллюстраций на тему: «Транспорт. Виды транспорта», чтение стихотворения В.Шипуновой «Тук-тук-тук – стучат колеса», подготовить материалы для работы, проверить их исправность и наличие, проверить спец.одежду и клеенку, подобрать пальчиковую гимнастику, составить конспект.
Оборудование: клеенка, спец.одежда, альбомная бумага, простой карандаш, цветные карандаши, цветные фломастеры.
|
НАЗВАНИЕ ЭТАПА ЗАНЯТИЯ, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ |
ЗАДАЧИ ЭТАПА |
ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ |
МЕТОДЫ, ФОРМЫ, ПРИЕМЫ |
ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАННИКОВ |
ПРИМЕЧАНИЯ |
(7-10 мин.) |
Развивать интерес к художественному творчеству. Принимать активное участие в деятельности.
|
- Ребята, пока вы спали, к нам в группу приходил почтальон, и принес вот такую большую коробку. Как вы думаете что там может быть? - Давайте, мы откроем посылку и наконец-то узнаем от кого эта посылка, и что там! Может кто-то хочет мне помочь? - Ого, ребята, посмотрите это же письмо. Сейчас я его открою и прочитаю его вам: «Здравствуйте, ребята я вернулся из кругосветного путешествия и решил вам написать письмо, где был и что видел. Я летал на самолете, плавал на корабле, ехал в поезде, на машине и видел столько всего интересного, что все рассказать невозможно. Ребята я был бы очень рад узнать и увидеть, куда вы ездили и где путешествовали. Жду ответа». Дядя Федор из Простоквашино.
- Ребята, посмотрите дядя Федор, прислал нам не только письмо, но и картинки с видами транспорта на которых он путешествовал. Он просит распределить этот транспорт по видам. А для начала давайте вспомним, какие виды транспорта бывают. Если транспорт едет по дороге, то как он называется? - Молодцы, все верно распределили. Ребята, а куда вы ездили? С кем? На чем? Что делали в дороге (в путешествии)? Где были? Что видели? - Ребята, дядя Федор очень ждет ответ на свое письмо. Как мы можем ему ответить? Ведь еще не все умеем писать.
- Давайте мы с вами нарисуем, как мы путешествовали или просто ездили на трамвае, автобусе, машине, велосипеде и что видели по дороге, каждый нарисует свою картину. А потом из этих картинок мы все вместе составим альбом под названием «Мы едем, едем, едем в далекие края». - Перед тем как идти выполнять свою работу, давайте сделаем пальчиковую гимнастику, разомнём наши пальчики перед рисованием. Шустрая мышка Перчатку нашла. Гнездо в ней устроив, Мышат позвала, Им корочку хлеба Дала покусать, Погладила всех И отправила спать.
- Теперь, берем свои стульчики и садимся на свои места. |
Словесный, наглядный. |
Дети проявляют интерес.
Дети увлечены письмом дяди Федора. С интересом слушают.
Дети с интересом рассматривают рисунки и обсуждают изображения. Выполняют задание от дяди Федора. Отвечают на вопросы воспитателя.
Вспоминают, рассказывают о своих путешествиях.
Дети самостоятельно ставят изобразительную задачу. Предлагают решение (нарисовать).
Дети после гимнастики размышляют о предстоящей работе над своими рисунками о путешествиях.
|
Посылка, письмо от дяди Федора, карточки с изображением разных видов транспорта.
|
(10-15 мин.) |
Рисование детей. Изготовление обложки альбома. |
- На ваших местах, уже лежат листы бумаги, расположите их все горизонтально, чтоб потом нам было удобно смотреть альбом. Материалы для рисования выбираете сами. Приступаем все к работе. - Пока вы будете рисовать свои рисунки, я сделаю нашему альбому обложку. |
Словесный |
Самостоятельная деятельность детей. Создание условий для воплощения замысла каждым ребенком. Дети выбирают понравившийся материал.
Рисуют рисунки.
|
|
(5-7 мин.) |
Оценка деятельности детей. Подведение итогов.
|
- Ребята вам всем удалось, изобразить то, что каждый задумал. Очень интересные и разнообразные получились у вас сюжеты и пейзажи. Мне очень нравятся ваши работы. А теперь давайте наши рисунки сложим в альбом под названием «Мы едем, едем, едем в далекие края».
-И вложим в большой конверт. А, когда я пойду домой, зайду на почту и отправлю ваши рисунки дяде Федору, что бы он посмотрел, как вы отдыхали, что видели, когда ездили в путешествия. Я верю, что ему очень понравится наш альбом.
|
Словесный |
Дети проявляют интерес к работам друг друга.
Дети проявляют интерес.
|
Посылка, письмо. |
