Куцегуб Наталья Юрьевна
МБДОУ детский сад № 16 п. Образцового МО Ленинградский район
Воспитатель
Представление опыта работы по приобщению дошкольников
к книге посредством инновационной технологии – «буктрейлер».
«Любите книгу, она облегчает вам жизнь,
дружески поможет разобраться
в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий,
она научит вас уважать человека и самих себя,
она окрыляет ум и сердце
чувством любви к миру, к человечеству».
М. Горький
Почему сегодня остро стоит вопрос перед общественностью о дефиците читающего молодого поколения? Вопрос понятен, думаю, всем: технологии и инновации движутся вперед, жизнь человека полностью поглощена в сеть интернета, поэтому практически каждый из нас не мыслит жизни без мобильного телефона в руках, совсем забывая о том, как прекрасно работает и развивается человеческий интеллект, благодаря чтению художественной литературы. Доступные информационные ресурсы, являются мощным мотивационным фактором воздействия как на общество, так и на развитие ребенка, вытесняют книгу, потребность и интерес к ней постепенно утрачиваются. Это становится проблемой, особенно для нашей страны, где чтению, отводится важная роль в системе педагогики. Падение интереса у людей к чтению влечет к ухудшению владением родным языком, снижает уровень грамотности населения.
Поэтому я считаю необходимым активизацию работы по приобщению детей к чтению, ведь детская книга - важное средство социально - коммуникативного и познавательного развития. Детям мало читают в семье, они не видят читающих родителей, им некому подражать в столь важной развивающей деятельности как чтение. Этот вопрос всегда беспокоит меня как педагога, работающего с дошкольниками. Именно поэтому я применяю в своей педагогической практике такую инновационную технологию как «буктрейлер». При этом, разъясняю родителям о необходимости восстановления традиций семейного чтения, семейные походы в библиотеку, семейные квесты, семейные спектакли, развивающие настольные игры по прочитанным книгам, как культурной нормы развития дошкольников является важнейшей проблемой работы педагогов с семьями.
Буктрейлер - это новый жанр рекламно - иллюстративного характера, объединяющий литературу, визуальное искусство, электронные и интернет -технологии. Он включает в себя короткий видеоролик по мотивам книги, видео аннотация книги, ролик – миниатюра с самыми яркими и узнаваемыми моментами книги, визуализирует её содержание.
Идея таких роликов является пропагандой чтения (рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать читателя), привлечением внимания к книге при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам. В ролике продолжительностью не более 3 минут информация о книге подается так, что сразу хочется взять её и почитать.
Буктрейлеры бывают игровые (мини - фильм по книге, видео можно снять самостоятельно или использовать отрывки из экранизации книги); неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, фотографиями и др.); анимационные (мультфильм по книге).
Буктрейлеры по содержанию бывают повествовательные (презентующие основу сюжета произведения); атмосферные или эмоциональные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские эмоции); концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).
При создании буктрейлера необходимо: определить, на что бы вы хотели обратить внимание потенциального читателя, который смотрит ваш ролик, какие именно картинки или отрывки видео соотносятся с идеей произведения и поставленной задачей, проверить, подойдет ли видео или иллюстративный ряд выбранной музыке (музыка обязательно должна сочетаться с информацией и картинками, положительно воздействовать на воображение зрителя); решить, как в ролике будет представлен текст – появлением на слайдах, субтитрами или аудиозаписью вместо музыки.
Создавать буктрейлер не сложно. Для этого потребуется минимальное техническое обеспечение: микрофон, камера или фотоаппарат; компьютер; программы для звукозаписи, конвертирования видеофайлов, работы с фотографиями и картинками, нарезки и склеивания фильмов.
Проанализировав доступную литературу, подходящую по возрасту и интересу детям старшего дошкольного возраста, я разработала план по созданию буктрейлера: подобрала литературное произведение, затем иллюстрации, видео и музыку к нему.
Чтобы получился видеоролик, мне понадобились начальные и конечные титры, фото, сканированные иллюстрации, разворот обложки с аннотацией, подходящие по смыслу картинки свои или скачанные из сети Интернет; музыка или аудиозапись закадрового текста.
Далее я составила описание короткого сюжетного текста по содержанию прочитанного, отсняла видеоролика и с помощью монтажа «склеила» его.
Накладывая звук на видео или изображения, работу я отредактировала. При создании видеоролика пользовалась такими программами как: Sony Vegas Pro, Windows Movie Maker, Virtual Dab, Microsoft PowerPoint 2016. Все эти программы бесплатны и находятся в свободном доступе.
На этапе создания буктрейлера провожу работу по развитию творческого воображения дошкольников, используя приём «открытый финал произведения», предлагая детям придумать свой вариант финала книги.
К подбору подходящих иллюстраций, видео, аудиозаписей для буктрейлера я привлекаю родителей воспитанников. Совместно мы подбираем картинки, сканируем иллюстрации книги, снимаем своё видео или скачиваем видео, не забывая при этом об авторском праве.
Иллюстрации должны быть выполнены в одном стиле, так же как и музыка видеоряда. Видеоролик должен быть не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание читателя.
Стараюсь скачивать из интернета изображения без крупных значков чужой рекламы. Для редактирования фотографий использую программу Paint.net.
В ходе обсуждения обговариваем с дошкольниками последовательность размещения кадров, иллюстраций, видео - аудиозаписей. Все прописываю в сценарии, учитывая мотивационную интригу, посредством которой к содержанию будет приковано внимание будущих зрителей.
Съёмка видеоролика проводим согласно разработанному сюжету буктрейлера совместно с родителями воспитанников в основном в домашних условиях, на природе, на мобильное устройство, видеокамеру. На видео ребёнок рассказывает зрителям о выбранном литературном произведении, о главных героях, о том, чем именно нравится это произведение.
При монтаже видео разделяется на части. На данном этапе вырезается и склеивается несколько фрагментов видео, добавляется звуковая дорожка, изменяется размер видео, субтитры и т. д. На видео накладываются эффекты, переходы на разнообразную музыку, далее готовый буктрейлер записывается на жесткий диск ПК или другой носитель. Итогом презентации буктрейлера является демонстрация книги, по которой он снимался, проводится беседа о содержании книги, демонстрируются фрагменты содержания как этюд на тему данного произведения в форме кукольного театра или драматизации.
Можно попытаться пересказать за две минуты сюжет сказки, рассказа или романа, можно инсценировать начало произведения или его ключевой момент, можно снять на видео реакцию читателей, а можно попытаться придумать что - то совсем оригинальное и новаторское. Главное - заострить внимание потенциального читателя и побудить к чтению.
перейти к публикациям для педагогов
Литература:
- «Буктрейлер, как инструмент продвижения книги. Методическое пособие». Сост. О.В. Рыкова; отв. ред., отв. за вып. Г.А. Беляева. – Вологда: ВОУНБ, 2018 – 23 с.
- «Буктрейлер: как создать?». Сиппель Н.О. // Современная библиотека. – 2014.– №7 (47) – С.18-23.
- «Формирование педагогической компетенции родителей в развитии речевых навыков ребёнка в семье. Семейное чтение». Максименко О.П. - М.: «Мозаика-Синтез», 2016. – С.731-736.
- «Буктрейлер: смотреть нельзя читать». Банина Т. В. Образование: ребенок и ученик. 2015. № 2, С. 24.
- «Истоки и причины нечтения» Гриценко З. А. Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 33-41.
- «Ребенок и книга» Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Пособие для воспитателей детского сада/ Изд. 3-е, испр. и доп. / Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.
