Мукминова Наталья Юрьевна
воспитатель
МБДОУ ДС № 20 «Ивушка» с. Цыпка МО Туапсинский район
Актуальность изучения темы «Весна и её приметы» в старшем возрасте заключается в том, что знакомство с природой и происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.
Методика включает:
- Предварительную работу. Сезонные наблюдения за изменениями в природе во время прогулок, беседы о птицах, рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений и отгадывание загадок, изготовление кормушек и скворечников совместно с родителями, рисование весенних пейзажей.
- Занятия по познавательно-экспериментальной деятельности. Цель таких занятий — сформировать у детей представления об изменениях в природе весной с помощью поисково-исследовательской деятельности. В рамках занятий можно, например, закрепить знания детей о весенних изменениях в природе, развить логическое мышление, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи, связную речь.
- Познавательно-исследовательские проекты. Они позволяют расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в весенний период, а также развить познавательные, коммуникативные и творческие способности детей.
Такие знания помогают:
- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Для этого нужно, чтобы дети располагали элементарными знаниями о ней, овладели несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научились наблюдать природу и видеть её красоту.
- Развивать любознательность, умение наблюдать, логически мыслить. Знакомство с природой и происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей эти качества.
Кроме того, изучение весенних примет позволяет обогащать и активизировать словарь (например, первоцвет, проталина, капель, названия детёнышей животных и птиц).
Цель: способствовать формированию у детей представлений об особенностях природы родного края в весенний период.
Задачи:
Образовательные
- Закрепление знаний примет весны.
- Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной
- Обогащение и активизация словаря (первоцвет, проталина, капель, названия детенышей животных и птиц)
Развивающие
- Развитие связной речи, использование в речи развернутых предложений.
- Развивать учебные навыки: умение слушать, отвечать на поставленный вопрос, развивать внимание, мышление, память.
- Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.
- развивать способность активного общения с взрослым
Воспитательные
- Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
- Способствовать формированию интереса детей к природе.
- Воспитывать инициативность, самостоятельность
Предварительная работа:
1. Наблюдение за погодой во время прогулки.
2. Чтение сказок и рассказов: “Ручей” Н. Сладков, “Весна” Г. Скребицкий, стихотворение “Весна” А. Плещеев; разгадывание загадок о весне.
3. Подвижные игры: “Солнечные зайчики”, “Перелет птиц”.
Демонстрационный материал: “Весенние месяцы” и “Первоцветы”;
Раздаточный материал:
Атрибуты: ноутбук, видеофильм, звукозаписи.
Ход деятельности
1. Игра приветствие
Волшебное перемещение «Покружись, покружись, в лесу окажись»
« День сегодня необычный.
Удивить хочу я вас:
В путешествие большое
Мы отправимся сейчас.»
Послушайте стихотворение и ответьте к кому в гости мы отправимся.
Светает рано по утрам
проталины и туту и там
Ручей журчит, как водопад
Когда это бывает?
кто это время года знает? (Весна)
Молодцы. Сейчас возьмем волшебный шар и отправимся в увлекательное путешествие в весенний лес.
Волшебное перемещение «Покружись, покружись, в лесу окажись»
2 Игра «Угадай, где весна?»
Детям предлагаются картинки с разными временами года, надо найти весну. - - Это какое время года? Как вы думаете?
- А вот здесь что ты видишь, Саша?» (Цветочки расцветают)
- Значит это - какое время года?» (Весна)
- Правильно. Маша, иди, поставь эту картинку, где у нас весна.
- А здесь, что мы видим?» (Птички прилетели, листочки распускаются) -Значит, это какое время года? (Весна)
- Хорошо. Дима, иди, поставь эту картинку, где уже у нас весна.
- А это что у нас, Аня?
(Таким образом еще 3 картинки разбирают)
3. Загадка про подснежник. показать картинку подснежника и попросить детей сказать какие они (белые красивые) игра «Собери цветок»
На пол кладутся серединки цветочка. Дети должны выбрать себе лепесточек и по цвету собрать цветы: ромашку, василек.
4. Физкультминутка «Что такое весна?» (слова и музыка Марютина)
5. «Перелетные и зимующие птицы»
Подходим к мольберту, где изображены птицы, которые прилетают весной.
- Как называются птицы, которые улетают зимой, а потом прилетают весной к нам. (перелетные).
- Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? (зимующие)
- Сейчас мы поиграем в очень интересную игру. Мы должны различить зимующих и перелетных птиц. Там, где изображена снежинка, надо разместить зимующих птиц, а там, где солнышко перелетных. Если перелетную мы возьмем птицу, то повесим ее к солнышку, если зимующую, то к снежинке.
Воспитатель показывает картинку с птицей. (удот) Это какая птица? ( (Перелетная) Значит куда мы ее повесим? (Правильно, молодцы!)
-Это что за птица? (снегирь) Она какая? (зимующая) Куда ее повесим? и т.д. (Лебедь, голубь, , ворона, воробей, кукушка)
«Капель, солнышко, ручейки». Дети становятся врассыпную. Весна произносит слово «Капель» — дети стоят на месте, звенят колокольчиками. Весна произносит слово «Ручейки» — дети кладут колокольчики на пол, встают в по три человека (держат впереди стоящего за пояс руками) и легко на носочках врассыпную бегают по залу. Весна произносит слово «Солнышко» — дети крутят растопыренными ладошками из стороны в сторону («фонарики»). Игра повторяется в разных последовательностях.
6. «Животные весной»
Ребята, скажите мне пожалуйста , а у животных какие- нибудь изменения происходят весной? (Медведь просыпается).
- Правильно, медведь просыпается, а кто-то меняет свою шубку? (Зайчик)
- Да, какого цвета она у него была зимой? (белого)
- А весной какая становится? (серая).
- Ребята, а вы знаете, еще какое чудо у животных происходит весной? У животных весной появляются детеныши! Давайте с вами встанем в круг и поиграем в очень интересную игру. Я буду бросать мяч и называть взрослого животного - родителя, а тот кому я брошу мяч, должен будет назвать детеныша этого животного.
- Медведь. У медведицы кто появляется весной? (медвежата)
(И так далее, называем животных: волк, белка, лиса, лось, еж, заяц.)
- Итак посмотрите, какие приметы весны мы с вами теперь знаем: Подснежники расцветают, птички прилетают, солнышко светит, снег тает, у животных детеныши появляются.
7. Рефлексия
- А теперь подойдите все ко мне, давайте возьмем опять волшебный шарик наш и скажем волшебные слова «Покружись, покружись, в детском саду окажись»
- Вот и оказались мы с садике.
- Что мы делали сегодня на занятии? Что больше всего вам понравилось?
- Ребята, о каком времени года мы говорили сегодня? (О весне).
- Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май).
- Какие признаки весны вы знаете? (Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются первые цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран).
- Ребята, вы справились со всеми заданиями. Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
