Каджикова Галина Джабовна
преподаватель
БПОУ РК «Многопрофильный колледж»
Республика Калмыкия,
г. Городовиковск
Тесты для экзамена по МДК 02.01 Теоретические и методические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Тестовые задания к экзамену
по МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста
Внимательно ознакомьтесь с тестовыми вопросами. Вариант ответа запишите на листе «Бланк ответов». В самом тестовом задании отмечать вариант ответа не следует.
Задание 1.Ответьте на вопросы теста
Инструкция: Отметьте один правильный ответ
1. Действия со значениями, свободные от операциональной стороны, которые носят изобразительный характер, называются:
а) игровым сюжетом
б) игровыми действиями
в) игровыми правилами
2. Действия-манипуляции, которые ребенок совершает вместе со взрослым, обследуя свойства и качества предмета, игрушки, называются игрой
а) творческой
б) дидактической
в) ознакомительной
3. Деятельность ребенка раннего возраста, направленная на освоение ребенком фиксированных в культуре способов употребления предметов, называется:
а) развлекательной
б) предметно-манипулятивной
в) обучающей
4. Игра, в которой манипуляции ребенка с предметом наделяются игровым смыслом, называется:
а) сюжетно-ролевой
б) режиссерской
в) ознакомительной
5. Игры, в которых ребенок проявляет свою выдумку, инициативу, самостоятельность, называются:
строительно-конструктивными
а) творческими
б) дидактическими
в) сюжетно-ролевыми
6. Игры, представляющие собой разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки) называются:
а) народными
б) театрализованные
в) сюжетно-ролевыми
7. Обучающие игры называются:
а) режиссерскими
б) дидактическими
в) театрализованными
8. По классификации С.Л. Новоселовой, к играм, возникающим по инициативе взрослого, относят:
а) спортивные
б) досуговые
в) подвижные
9. По классификации С.Л. Новоселовой, к играм, возникающим по инициативе ребенка (детей), относят:
а) подвижные
б) режиссерские
в) сюжетно-ролевые
г) строительные
10. К основному принципу построения предметно-развивающей среды относится принцип:
а) учета программного содержания
б) региональности
в) комплексирования и гибкого зонирования
11. К игре -драматизации относится:
а) настольный театр игрушек,
б) плоскостной театр на фланелеграфе,
в) имитация литературных персонажей,
г) пальчиковый театр
12. Вид деятельности 3-летнего ребенка
а) игра
б) труд
в) общение
13. Виды дидактических игрушек для детей 2-го года жизни
а) дидактические игры
б) строительные игры
в) соревновательные игры
14. Выберите из предложенных вариантов педагогические умения, которые должны быть сформированы у педагога ДO:
а) организаторские
б) коммуникативные умения
в) физические
15. Выбор метода обучения, прежде всего, зависит от:
а) цели и содержания предстоящего занятия
б) формы занятия
в) приемов и средств проведения
16. Деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме, в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними:
а) ролевая игра
б) театрализованная игра
в) сюжетная игра
17. Методический прием — совместное сюжетосложение используется:
а) в раннем возрасте,
б) в старшем дошкольном возрасте,
в) в средней группе,
г) во всех возрастных группах
18. Использование игрового приема обучения характеризует:
а) сюрпризный момент
б) организационный момент
в) заключительный момент
19. К сюжетным (образным) игрушкам относятся:
а) куклы
б) кубики
в) тематические игрушки
20. Цель работы с детьми младшего дошкольного возраста по развитию театрализованных игр:
а) расширять игровой опыт детей,
б) формировать интерес к театрализованным играм,
в) учить позитивно взаимодействовать с другими участниками игр
г) приобщать детей к театрализованной культуре
21. Какой из названных показателей является основным для определения развития игровой деятельности детей?
а) умение подчиняться в игре
б) проявление лидерских взаимоотношений между играющими
в) характер реальных взаимоотношений между играющими
22. Компонент сюжетно-ролевой игры:
а) основная часть
б) вводная часть
в) заключительная часть
23. Одно из требований к отбору произведения для игры — драматизации
а) указания к проведению
б) описание действия
в) наличие диалогов, коротких монологов
24. Основными структурными элементами игры являются:
а) содержание
б) правила
в) указания
25. Специфической, полноценной и достаточно содержательной для детей деятельность, имеющая свои побудительные мотивы и способы действий является
а) творческая игра
б) дидактическая игра
в) сюжетно-ролевая игра
26. Образовательная цель компьютерных игр:
а) овладеть новым способом получения и обработки информации,
б) ввести компьютер в игру дошкольника,
в) формировать мотивационную, интеллектуальную и операционную готовность ребенка к использованию компьютерных средств в своей деятельности,
г) развивать зрительно-моторную координацию
27. Основа игр с правилами:
а) свод формализованных правил
б) воображаемая ситуация
в) набор игровых действий
г) выигрыш
28. Тип отношений играющих в играх с правилами:
а) дружеские взаимоотношения
б) сопричастности
в) состязания и соперничества
г) сотрудничество
д) соперничество
29. Конечный результат в творческих играх:
а) его нет
б) реализация игрового замысла
в) выигрыш
г) творческое воссоздание действий
д) победа
е) установление дружеских взаимоотношений
30. Основная цель творческих игр:
а) насладиться процессом
б) реализация замысла
в) принять роль
г) действия с предметами
д) организация досуга
31. Характерные особенности сюжетно-ролевых игр старших дошкольников:
а) цепочка из 1-2 действий
б) роли не осознаются
в) воображаемая ситуация удерживается взрослым
г) содержанием игр являются отношения взрослых
32. Определите зависимость от игрушки игровой деятельности старшего дошкольника:
а) ребенок сначала определяет игру, затем игрушку
б) ребенок сначала выбирает игрушку, потом игру
в) игра не зависит от игрушки
г) игра может протекать без игрушки
д) игрушка – материальная основа игры
Выберите правильный ответ (их может быть несколько)
33. Выделите основные компоненты технологии руководства сюжетно-ролевыми играми:
а) минимальное число игрушек
б) обучающие игры
в) игра «телефон»
г) активизирующее общение взрослого с ребенком
д) предметно-игровая среда
е) игры-придумывания
ж) ознакомление с окружающим
34. Дополните фразу: «Основные компоненты игры как деятельности - это»:
а) цель
б) мотив
в) результат
г) действия
д) воображаемая ситуация
е) роли
35. Творческие игры это:
а) игры-драматизации
б) игры-забавы
в) сюжетно-ролевые
г)подвижные
д) музыкальные
ж) дидактические
36.Основными направлениями при проектировании предметно-развивающей среды в ДОУ являются:
а) всестороннее развитие детей
б) учет психологического состояния детей
в) психологический и физический комфорт детей и взрослых
г) место в группе
д) выбор основного направления образования детей
е) количество детей в группе
37. Основные игровые средства:
а) игрушки
б) воображаемые предметы
в) предметы-заместители
г) роли
д) игровые действия
38. Основные компоненты сюжетно-ролевых игр:
а) дидактическая задача
б) игровая задача
в) воображаемая ситуация
г) роль
д) игровые действия
е) правила
39. Выделите верное утверждение:
а) «игра дитя труда»
б) игра социальна по содержанию
в) игра социальна по происхождению
г) «труд дитя игры»
д) игра имеет биологическое происхождение
40.Условия для свободной, самостоятельной игры дошкольника:
а) предусмотреть время для игр в режиме дня,
б) пополнить сюжетные игры атрибутами разных профессий,
в) разнообразить игрушки для мальчиков,
г) расширить состав ролевой атрибутики, позволяющий детям принимать игровую роль
41. Назовите основные компоненты дидактических игр:
а) воображаемая ситуация
б) дидактическая задача
в) игровые взаимоотношения
г) правила
д) роли
е) игровые действия
42.Общие педагогические условия использования предметов и игрушек:
а) привлечение родителей к приобретению игрушек
б) разнообразие предметно-игрового мира
в) подбор предметов для развития физического развития детей
г) педагогическая поддержка во всех способах использования предметов
д) развитие содержания предметной деятельности
43. К этапу разучивания пальчиковых игр относятся:
а) Взрослый сначала рассказывает содержание игры.
б) Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка.
в) Ребёнок проговаривает текст.
г) Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
д) Взрослый и ребенок анализирует игру
44.От чего зависит выбор игры при планировании?
а) от времени проведения игры
б) от настроения играющих
в) от природно-климатических условий
г) от места проведения игры
д) от наличия игровых аксессуаров
е) от целей воспитания и обучения
45. Компонентами комплексного метода руководства игрой являются:
а) ознакомление с окружающим в активной деятельности
б) разработка взрослым правил игры для детей
в) организация предметно-игровой среды
г) обогащение и передача игрового опыта
д) активизирующее общение взрослого с детьми
е) организация взаимодействия с родителями
46. Продуманно-организованная предметно-игровая среда обеспечивает:
а) сохранение у детей интереса к играм
б) легкий переход из семьи в детский коллектив
в) гармоничное развитие ребенка
г) самостоятельность в играх
47.К критериям оценки игрушек относятся:
а) игрушка должна удовлетворять стремление ребенка к активности и возбуждать ее
б) игрушка должна возбуждать ребенка
в) игрушка должна обладать развивающими свойствами, иметь запас игровых возможностей и быть занимательной
г) игрушка должна быть динамичной
д) игрушка должна быть многофункциональной
48. Определите последовательность этапов развития игры (отметьте цифрами последовательность):
а) сюжетно-отобразительная игра
б) развитая сюжетно-ролевая игра
в) начальный этап сюжетно-ролевой игры
г) отобразительная игра
д) ознакомительная игра
49.Какова последовательность основных направлений педагогического руководства игрой на протяжении дошкольного детства в соответствии с обучающим методом (отметьте цифрами последовательность):
а) формирование совместного сюжетосложения
б) формирование сюжетного игрового действия
в) формирование ролевого поведения
г) формирование умения изменять ролевое поведение
Задание 2
1. Составьте конспект проведения игры (по выбору) в соответствующей группе.
2. Продемонстрируйте игру в воображаемой ситуации.
Примечание. Конспект должен соответствовать педагогическим требованиям написания методической разработки.
Критерии оценивания:
Задание 1
Каждый правильный тестовый вопрос оценивается в 1 балл.
43 – 49 баллов – 5 (отлично)
32 – 42 баллов – 4 (хорошо)
26 – 31 баллов – 3 (удовлетворительно)
0 - 25 баллов – 2 (неудовлетворительно)
Задание 2
Оценивается по 5-балльной системе
Сюжетно-ролевая игра
8 – 10 баллов – 5 (отлично)
7 баллов – 4 (хорошо)
5 – 6 баллов – 3 (удовлетворительно)
0 – 4 баллов – 2 (неудовлетворительно)
Дидактическая, театрализованная, пальчиковая игры
8 баллов – 5 (отлично)
7 баллов – 4 (хорошо)
5 – 6 баллов – 3 (удовлетворительно)
0 – 4 баллов – 2 (неудовлетворительно)
