Курлянчик Ксения Игоревна
Воспитатель
МАДОУ «Малыш»
Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск
Задачи:
Образовательные:
-уточнить и активизировать словарный запас;
-совершенствовать грамматический строй речи:
согласование существительных с прилагательными, с глаголами;
связной речи- диалогической и монологической форм;
– совершенствовать навык составления описательного рассказа по картинкам с последовательно развивающимся действием.
-закрепить звуковую культуру речи: умение определять позицию звука в слове, называть слова на заданный звук.
Развивающие:
-закреплять представления о весне и её приметах;
-развивать творческое воображение, мышление, внимание, помогать логично и содержательно строить высказывания.
Воспитательные:
-воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;
-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я хочу вас сегодня пригласить в очень интересное путешествие: увлекательное и познавательное. Но к каждому путешествию нужно подготовиться, настроиться.
– Давайте сейчас встанем посвободнее и настроимся на наше путешествие.
«Запоминает наша голова.
Важные поступки, умные слова.
Слушаем внимательно,
Смотрим обязательно.
Друг друга не перебиваем,
Для ответа руку поднимаем.
Знаний много получаем.»
Воспитатель: Скажите мне пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Значит наше путешествие будет весеннее. А на чём можно отправиться в путешествие, особенно весной, когда бегут ручьи?
Дети: На корабле!
Воспитатель: Правильно! И я для вас их вчера сделала. И вот здесь оставила, идёмте!
Воспитатель: Это что такое? Где мои корабли?! Их нет! Вместо них появилось вот это интересное цветущее деревце, да ещё с конвертиками. И какое-то письмо. Написано – детский сад «Малыш», группа № 10. Почитаем? Может поймём, что случилось с нашими картинками. Слушайте.
Дорогие ребята! Я уже начала вступать в свои владения. Но, моя сестрица не пускает меня! Она сказала, что если кто – нибудь вспомнит и расскажет обо мне, то она непременно уйдет и отпустит меня! Но не просто расскажет, а еще выполнит все её задания, которые она спрятала в конвертиках на деревце! Я буду очень рада, если вы придёте ко мне на помощь, ведь я знаю, что вы добрые и отзывчивые ребята! Очень жду встречи с вами ребята!
И подпись: Весна - красна.
Воспитатель: Ну и ну! Ребята, а вы знаете кто эта сестрица?
Дети: Зима!
Воспитатель: Она и кораблики наверно наши забрала!
Дети: Как вы думаете за
Воспитатель: Но, мы ведь не дадим ей это сделать! Ребята, вы хотите помочь Весне - Красне?
Дети: Конечно!
Воспитатель: Тогда приступим! Какой же конвертик снять первым? Как вы думаете?
Дети: С цифрой 1!
Воспитатель: Я тоже так думаю. Давайте посмотрим, что за задание в этом конверте. А 1 задание такое: «Назовите месяцы».
Для этого нужно назвать весенние месяцы. Сколько месяцев весны вы знаете? (Три). Перечислите весенние месяцы по порядку. (Март, апрель, май).
– Вы знаете стихи про эти месяцы?
Дети: Да!
Воспитатель: Вот такие у меня есть красивые картинки.
Кто про март хочет рассказать стихотворение? Возьми Полина соответствующую картинку, покажи всем ребятам и рассказывай:
Егор: Приходит Март и с ним Весна.
Лес пробудился после сна.
Под солнцем ярким снеговик
Подтаял, сгорбился и сник (Это часть стихотворения «Времена года» автора В. Хесина)
– Про апрель? Иди Ярослав.
Апрель –растаяли снега,
Плывучим льдом полна река.
Всё жарче солнышка лучи,
Вьют гнёзда важные грачи(Это часть стихотворения «Времена года» автора В. Хесина).
-И про май? Иди Артем.
Май одевает лес и сад
В зелёный праздничный наряд
Длиннее стал погожий день
И пышно расцвела сирень.(Это отрывок из стихотворения «Времена года» В. Хесина)
-Молодцы, ребята! Весенние месяцы мы назвали. Выполнили задание. И за это мы получаем вот такую картинку. Показ картинки. Только зачем нам она….
Воспитатель: Теперь вы можете приступить к составлению рассказа о весне.
Дети: Да!
Воспитатель: Составляйте!
Дети: Не можем!
Воспитатель: Почему вы не можете сразу составить рассказ?
Дети: Потому что, не знаем, как.
Воспитатель: Когда мы что – то не знаем, но хотим узнать, как нам быть?
Дети: Прочитать в книге, в энциклопедии, спросить у взрослого, придумать самим.
Воспитатель: Давайте подумаем, как нам быть?
Дети: Мы придумаем сами: давайте использовать картинки, как символы для составления предложения.
Воспитатель: Замечательная идея. Давайте попробуем:
Предложение: Наступила долгожданная весна.
Амир повесь картинку на доску. Первая картинка у нас готова.
Воспитатель: Следующий конвертик снимаем с цифрой…2.
Второе задание: Интерактивная игра "Определи и Опиши".
Цель: Необходимо подобрать определения к предложенным существительным. Вспомните, на какие вопросы отвечают слова, описывающие признаки предмета? (Какой это? Какая она? Каково оно? Каковы они?)
Весна (какая она?) — желанная, прекрасная, расцветающая.
Солнце (какое оно?) — сияющее, нежное, искрящееся.
Небосвод (какой он?) — лазурный, ясный, необъятный.
Ветерок (какой он?) — ласковый, крепкий, игривый.
Тучи (какие они?) — белоснежные, мягкие, воздушные.
Листья (какие они?) — изумрудные, липкие, свежие.
Воспитатель: Какие сообразительные, молодцы! Справились с заданием, и получаем новую картинку. (Показ картинки и составление предложения)
Предложение: Ярче светит солнышко
Воспитатель: Иди Егор, повесь картинку на доску. Вторая картинка у нас готова.
Воспитатель: А мы возьмём следующий конвертик с цифрой…3
3 задание: Д/И «А как наоборот?»
Воспитатель: Давайте ребята поиграем в слова – противоположности, встаньте полукругом. Я называю слово, а вы называете наоборот, передавая друг другу мячик.
Высокий – низкий, холодный- жаркий, твёрдый- мягкий, тяжёлый- лёгкий, громкий – тихий, большой- маленький, добрый-злой, день- ночь, потолок- пол, чистота- грязь, сахар- соль, зима- лето, смеётся – плачет, закрыть – открыть, взлетает- садится, надевает – снимает, подниматься-спускаться.
Воспитатель: Вот какие вы умные, поиграли в игру, присаживайтесь на стульчики. Раскрываем конверт. (Показ картинки и составление предложения вместе с детьми).
Предложение: Быстро тает снег и бегут ручейки.
Воспитатель: Повесь Артем картинку на доску, возьмём следующий конвертик. С какой цифрой? (с цифрой 4)
4 задание: Игра «Сосчитай 2,5»
Воспитатель: Я буду называть вам слова и показывать цифры 2 или 5, а вы должны изменить слово и в соответствии с цифрами, например слово ручей – 2 ручья, 5 ручьёв. Готовы?
Слова: лужа, проталина, подснежник, сосулька, скворец, почка, кормушка, ландыш, скворечник.
– Вот это да! Весна довольна как вы со всем справляетесь. И у нас следующая картинка (Показ картинки и составление предложения вместе с детьми).
Предложение: На земле выросли первые цветы и травка.
Воспитатель: Повесь Ярослав картинку на доску, возьмём следующий конвертик. С цифрой….5
5 задание: «Назови правильно».
– И мы отправляемся гулять в лес. Мы будем с вами собирать листики в корзинку. Но для этого, нужно подойти к доске выбрать лист, назвать от какого он дерева и как называется лес, в котором он растёт. Например, это лист от березы, лес – березовый.
– Если одни ели? Еловый. Дубы? Дубовый. Каштаны? Каштановый. Клёны? Кленовый. Осины? Осиновый. Липы? Липовый. Ивы? Ивовый.
– Молодцы! И у нас новая картинка. (Показ картинки и составление предложения вместе с детьми).
Предложение: На деревьях набухли почки и появились листочки.
Повесь Рома картинку на доску.
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнём. Нас ждёт физминутка!
Физкультминутка «Прогулка»
|
Дети по лесу гуляли, |
Ходьба на месте. |
|
За природой наблюдали |
Повороты головой влево-вправо. |
|
Вверх на солнце посмотрели. |
Встать на носочки. |
|
И их лучики согрели. |
|
|
Чудеса у нас на свете, |
Присесть, руки на поясе. |
|
Стали карликами дети. |
|
|
А потом все дружно встали, |
Встать на сосочках, |
|
Великанами мы стали. |
руки на поясе. |
|
Бабочки летали, |
Бег на месте, |
|
Крыльями махали. |
плавно машем руками. |
|
Дружно хлопаем, |
Хлопки в ладоши. |
|
Ногами топаем. |
Притопы на месте. |
|
Хорошо мы погуляли |
Дети присаживаются |
|
И нисколько не устали. |
на свои места. |
Воспитатель: Возьмём следующий конвертик. А следующая цифра …..6
6 задание: Д/И «Подели на слоги»
Воспитатель: Нужно каждое слово поделить на слоги, прохлопать, назвать количество слогов в слове: ворона, сорока, голубь, синица, воробей, грач, сова, галка, филин, ласточка, стриж.
-Замечательно. Выполнили задание. Раскрываем конверт. (Показ картинки и составление предложения вместе с детьми).
Предложение: Перелётные птицы стаями возвращаются из тёплых стран.
Воспитатель: Повесь Алиса картинку на доску, возьмём следующий конвертик. Нас ждет цифра …7
7 задание: «Расскажи о животных».
Воспитатель: Здесь зима предлагает поговорить о животных и сравнить их. Воспитатель достаёт картинки животных.
Воспитатель: Давайте мы с вами поговорим про белочку и ёжика. Выходите Амир и Ярослав. При описании вам помогут вот эти схемы.
Амир: Белка маленький пушистый зверёк. А ёжик пушистый?
Ярослав: Ёжик не пушистый. У него местами в место меха на теле иголки.
Ёжик серого цвета. А белочка какого цвета?
Амир: А белка зимой серая, а всегда рыженькая. Белка делает на зиму запасы, а ёжик делает на зиму запасы?
Ярослав: Ёжик не делает на зиму запасы. Он зимой впадает в спячку.
Воспитатель: У нас ещё есть лисичка и зайчик. Иди Егор, иди Артем.
Егор: У лисы большой пушистый хвост. А у зайца какой хвост?
Артем: У зайца маленький. Зато у него большие уши. А у лисы какие уши?
Егор: У лисы ушки маленькие. Но у неё красивая рыжая шубка. А у зайца какая шубка?
Артем: А у зайца шубка летом серая, а зимой белая. А у лисы шубка меняет цвет?
Егор: А у лисы шубка не меняет цвет, у неё под шерстью зимой вырастает тёплый пух.
Воспитатель: Прекрасно. Очень хорошо всё рассказали про животных.
А у нас следующая картинка. (Показ картинки и повторение предложения вместе с детьми).
Предложение: Животные пробуждаются от зимней спячки.
Повесь Юля картинку на доску, а мы возьмем последний конвертик. Какой? (с цифрой 8)
8 задание: «Игра со звуками»
Воспитатель: Сейчас мы с вами будем разбирать слово по звуковому составу. Сначала вы выполните самостоятельно за столами. А тот, кто сделает это первым и сделает это правильно, выполнит это на экране. Приступаем (разбор слова по составу «весна»)
– Какие молодцы! Все справились с заданием. И за это у нас новая картинка. (Показ картинки и составление предложения вместе с детьми).
Предложение: Весной у людей много работы.
Воспитатель: Повесь Ярослав картинку на доску.
– Молодцы, ребята! Все мы с вами задания выполнили, схемы наши готовы
И мы сейчас с вами попробуем рассказать о весне. Послушайте ребята, я вам сначала расскажу.
Наступила долгожданная весна. Ярче светит солнышко. Быстро тает снег и бегут ручейки. На земле выросли первые цветы и травка. На деревьях набухли почки и появились листочки. Перелётные птицы стаями возвращаются из тёплых стран. Животные пробуждаются от зимней спячки. Весной у людей много работы.
Воспитатель: Кто хочет попробовать рассказать? Иди . (Рассказ девочки).
Воспитатель: Молодец! – Кто ещё хочет? Иди Артем. (Рассказ мальчика).
Воспитатель: Ребята, Всё что нам зима задала, со всем мы справились. И задания выполнили и о весне рассказали!
Воспитатель: Послушайте мне пришло звуковое сообщение: «Спасибо Вам, дорогие ребята, за то, что меня освободили и столько интересного обо мне рассказали! Я рада, что вы меня помните, и теперь я буду радовать вас своими теплыми весенними лучами! А вы можете пускать ваши кораблики по моим звонким ручьям!
Воспитатель: Спасибо и тебе весна! А сейчас давайте вспомним, что же интересного было в нашем путешествии. (Ответы детей). А что было трудным для вас?
Список используемых источников.
Шарафутдинова Л. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зимнее путешествие». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам.
