Игнатьева Анна Валерьевна
старший воспитатель
МБДОУ ДС № 21 «Рябинка» п. Октябрьский
Цель: обсудить эффективные методы и приёмы развития познавательной активности детей дошкольного возраста, обменяться опытом, выработать общие рекомендации для внедрения в педагогическую практику.
Задачи:
-
проанализировать текущее состояние работы по развитию познавательной активности в группах ДОУ;
-
рассмотреть инновационные педагогические технологии, способствующие развитию познавательной активности;
-
выявить трудности, с которыми сталкиваются воспитатели в процессе работы;
-
разработать план мероприятий по совершенствованию работы в данном направлении.
Участники:
-
заведующий ДОУ;
-
старший воспитатель;
-
воспитатели всех возрастных групп;
-
педагог‑психолог;
-
логопед;
-
музыкальный руководитель;
-
инструктор по физической культуре.
Время проведения: 2 часа.
Место проведения: музыкальный зал ДОУ.
Оборудование и материалы:
-
мультимедийный проектор и экран;
-
ноутбук;
-
презентация по теме педсовета;
-
раздаточные материалы (памятки, методические рекомендации);
-
листы бумаги, маркеры, стикеры для групповой работы;
-
анкеты для обратной связи.
Ход мероприятия
1. Вступительная часть
-
Приветственное слово заведующего ДОУ. Акцент на значимости развития познавательной активности как основы успешного обучения в школе и формирования личности ребёнка.
-
Актуальность темы. Старший воспитатель кратко представляет результаты предварительного мониторинга: данные анкетирования воспитателей и родителей, наблюдения за деятельностью детей в группах.
-
Правила работы круглого стола:
-
уважение к мнению каждого участника;
-
краткость и чёткость высказываний;
-
конструктивность критики;
-
активное участие всех присутствующих.
-
2. Теоретическая часть (20 минут)
-
Доклад старшего воспитателя «Познавательная активность дошкольников: сущность, структура, возрастные особенности». В докладе освещаются:
-
определение понятия «познавательная активность»;
-
компоненты познавательной активности (мотивационный, эмоциональный, волевой, содержательно‑операционный);
-
показатели познавательной активности у детей разных возрастных групп;
-
связь познавательной активности с развитием познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение).
-
-
Презентация с наглядными материалами: схемы, таблицы, фотографии детских работ и экспериментов.
3. Практическая часть
Работа в малых группах (по 5–6 человек, смешанные группы из воспитателей разных возрастных групп):
-
Задание 1. Каждая группа получает карточку с описанием педагогической ситуации (например: «Ребёнок 4 лет теряет интерес к занятиям через 5–7 минут», «Дети 6 лет не хотят участвовать в экспериментах с природными материалами»). Задача — предложить 3–4 метода решения проблемы с опорой на современные педагогические технологии (ТРИЗ, метод проектов, игровые технологии, экспериментирование и т. д.).
-
Задание 2. Группы выбирают одну технологию и составляют краткий план занятия (5–7 минут) с её использованием для развития познавательной активности.
-
Представление результатов. Каждая группа презентует свои решения (по 3 минуты на группу). Остальные участники задают вопросы и дают краткие комментарии.
4. Обмен опытом
Воспитатели делятся успешными практиками из своей работы:
-
примеры интересных занятий, которые вызвали высокий познавательный интерес у детей;
-
описание дидактических игр и пособий, способствующих развитию познавательной активности;
-
рассказ о взаимодействии с родителями по данному направлению (семейные проекты, мастер‑классы и т. п.).
5. Подведение итогов и выработка решений
-
Обобщающее выступление старшего воспитателя. Систематизация идей и предложений, прозвучавших в ходе обсуждения.
-
Формулировка общих рекомендаций:
-
внедрить в работу с детьми элементы экспериментирования и исследовательской деятельности (не менее 2 раз в неделю);
-
создать в каждой группе «уголок экспериментирования» с безопасными материалами и приборами;
-
разработать серию мастер‑классов для воспитателей по использованию технологий ТРИЗ и метода проектов;
-
организовать выставку дидактических игр для развития познавательной активности;
-
провести родительское собрание на тему «Как развивать любознательность ребёнка дома».
-
-
Принятие решения педагогического совета (оформляется протоколом).
6. Рефлексия и обратная связь
-
Участники заполняют короткие анкеты с вопросами:
-
Что было наиболее полезным на педсовете?
-
Какие идеи вы планируете внедрить в своей работе?
-
Что можно улучшить в организации подобных мероприятий?
-
Ожидаемые результаты:
-
повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросах развития познавательной активности дошкольников;
-
внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс ДОУ;
-
создание банка методических материалов и дидактических игр по теме;
-
укрепление взаимодействия между педагогами и родителями в вопросах развития любознательности у детей.
Ответственные за реализацию решений:
-
старший воспитатель — координация работы, контроль выполнения решений;
-
воспитатели групп — внедрение предложенных методов и приёмов в работу;
-
педагоги‑специалисты — оказание методической помощи воспитателям.
