Всероссийский интерактивный образовательный портал "Аксиома"

1. Орг.

Звенит звонок, начинается урок.

Хором

момент

Начинаем мы опять

Думать, рассуждать, смекать.

- Сегодня мы будем решать примеры и задачи. К концу

урока на доске должно появиться солнышко, а для этого

мы должны выполнять задания.

- Вначале посчитаем устно:

2. Уст.

1. Сосчитайте от 1 до 10, 5 до 15, 9 до 18,13 до 20.

счёт

- Какой это был счёт? (вперёд)

- Что мы делаем когда считаем вперёд?

(увеличиваем число на 1)

- Сосчитайте от 10 до 1,15 до 5,19 до 12,16 до 8.

- А это какой был счёт? (обратный)

- Что происходит с числами?

(уменьшаются на 1)

появляется

1 лучик

2. Назовите соседей числа

5, 10, 16, 19

- И с этим заданием справились

появляется

2 лучик

3. Приготовили сигнальные карточки.

Решаем задачку, ответ показываем

♦    Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

 ♦   Шесть ворон на крышу село

Тут одна к ним прилетела.

Отвечайте быстро, смело.

Сколько всех их прилетело?

♦ Семь листьев Вася сам собрал,

   Два листика ему ещё Алёша дал.

   Скажите, сколько у него

   Осенних листиков всего?

♦ Пять зелёных лягушат

На песочке в ряд лежат.

Одному из пяти братцев

Захотелось искупаться.

Остальным же неохота

Возвращаться вновь в болото.

Сколько лягушек осталось лежать на песочке?

появляется

- И это задание выполнили.

3 лучик

4. Работа в тетради ( число и классная работа

подписаны заранее)

Запишите число, в котором

1 учащийся

1 ед; 1 дес. 6 ед,; 3 ед; 1 дес. 8 ед; 7 ед; 1 дес. 2 ед; 2 дес

работает у

Проверка (уч- ся выставляет карточки на доске)

доски

- Подчеркните однозначные числа одной чертой,

двузначные числа двумя чертами.

- Прочитайте однозначные числа.

- Почему эти числа называют однозначными?

( числа для записи которых нужна одна цифра,

хором

называются однозначными)

- Прочитайте двузначные числа.

- Какие числа называют двузначными?

(числа для записи которых нужны две цифры,

хором

называются двузначными)

- Запишите эти числа от меньшего к большему

1 учащийся

работает у

1     3    7    12    16    18    20

доски

М   0   Л     0      Д     Ц    Ы

- Поднимите руку те, у кого так же.

хором

- Какое слово получилось?

(молодцы)

- И ещё одно задание выполнили

появляется

4 лучик

Солнце глянуло на парту

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

ф.м

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре

И на месте пошагать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

3. Нов.

1 учащийся

материал

Решаем примеры коллективно с объяснением.

выходит

11+6=17

записывает

12+3=15

 пример и

16- 3= 13

объясняет

15-1= 14

(11 это 1 дес. и 1ед. 6- это 6 ед. Работаю с единицами

к 1 ед. + 6 ед. получится 7 ед, да 1 дес. не трогали

получится 17. Читаю ответ 17.

16 это 1 дес. и 6 ед. 3- это 3 ед. Работаю с единицами.

Из 6 ед. - 3 ед. получится 3 ед., да 1 десяток не трогали,

получится 13 . Читаю ответ 13.)

Самостоятельное решение примеров

16+1=                19-3=

11+ 5=               15+2=

15-2=                 14-1=

17- 4=                20- 4=

Примеры

Проверка

написан на

- Прочитайте пример, в ответе которого 13,16,17

доске

- Встаньте те, кто выполнил без ошибок;

. у кого 1 ошибка;

. у кого 2 ошибки

- И ещё одно задание выполнили. И на доске появляется

появляется

ещё один лучик.

5 лучик

- Решение задачи

- Открываем учебник стр. 103 № 5

- Прочитайте задачу про себя.

- Прочитает задачу вслух....

- 0 ком говорится в задаче?

- А что такое бригады? ( это группы, несколько человек)

  - Что делали ребята?

- Ск. книг подклеила 1 бригада? ( 11 к.)

- Ск. книг подклеила 2 бригада? ( 9 к. )

- Какой вопрос в задаче?

- Итак, мы знаем, сколько книг подклеила 1 бригада?

- Сколько? Откуда мы это знаем? ( из условия)

- А сколько  книг подклеила 2 бригада?

Откуда мы это знаем? (из условия)

- Что нам надо узнать?

- Каким действием будем решать задачу? (+)

- Какую букву будем писать? Почему?

- Кто скажет действие?

1 учащийся

( 11к. + 9 к. = 20 к.)

работает у

доски

- Проверка.

- Поднимите руку те, кто решил задачу так же.

появляется

- И с этим заданием мы тоже справились.

6 лучик

- Зачем ребята подклеивали книги?

( книги были плохие)

- А какие книги приятно читать?

(чистые, красивые, хорошие)

- А если книга изорвалась, то как вы должны поступить?

(подклеить)

- А я прочитаю стихотворение в котором говорится о

том, что мальчик порвал книгу, а сестричка

позаботилась о книге, чтобы её читали и другие дети.

Заболела эта книжка:

Изорвал её братишка.

Я больную пожалею:

Я возьму её и склею.

- И я хочу, чтобы вы всегда бережно относились к

книгам, чтобы книги переходили к другим ребятам

чистыми, красивыми.

Рефлек

- Все задания выполнили и у нас появилось солнышко.

сия

- Какое настроение бывает, когда светит солнышко?

- А у вас сейчас хорошее настроение?

Я очень рада за вас, и пусть хорошее настроение

сохранится у вас на весь день.

Д.З

Д. 3 записано на лучиках. Задание у каждого своё.

- Урок окончен. Спасибо всем.